LEAD阳光

标题: 关于强制性上课等问题的一些想法,请批评指正 [打印本页]

作者: xiaocen    时间: 2008-3-22 22:32
标题: 关于强制性上课等问题的一些想法,请批评指正
下文措辞可能有些严肃,的确是有些感触。我们自己严肃一点,才能感染我们活动的对象——学校和孩子,让他们更严肃一点地看待我们的工作。如果有说的不合适的,还请批评指正。:handshake
此次去汇蕾,关于我们活动的目的和实现它的具体措施有一些思考。


    第二节课的时候,有很多五六年级的孩子在操场方向打乒乓球,打弹子球,软硬兼施的劝,就是不愿意去上课。

我觉得原因主要可能有以下几点:
1、
孩子们对某些科目不感兴趣。(关于这一点,我们已经在考虑按孩子们的兴趣分班上课)
2、
阳光er的授课质量不足以吸引爱玩的孩子。(关于这一点,我们也一直在强调努力提高教学质量。我以为,要做到堂堂课都很经典,都很有吸引力,非我们这样一个业余的志愿者组织能力所及)
3、
没有一套完善的周末上课管理机制来约束这些自制力不强的孩子

我觉得,现在我们很需要在第3点上下功夫。尤其是,汇蕾的项目开展了这么久,学校领导、老师、学生和家长对我们的活动渐渐习以为常,不能较严肃的对待。孩子们对周末上课的意义也渐渐有了错误认识。在他们看来,也许只不过是有一群哥哥姐姐来陪他们玩玩而已,学知识长见识是次要的。不想上课的时候,还可以跟同学在操场玩。这不怪孩子们,是我们的工作没做到位!甚至可以说,有些时候,志愿者的心态也有点过于放松。


如何来努力改善?我觉得,首先,我们必须明确自己去支教的意义,并努力的让孩子们来了解。我们授课,为的是激发他们的学习兴趣。我们课下与孩子们交流,决不是陪着玩而已,更应该通过有意义的语言上的交流,从思想上影响他们,了解他们的想法,给予肯定或批评。这其中当然包括纪律观。


我记得,论坛里有人提过,汇蕾老师曾反应,周末松散的课堂纪律给平时的教学带去了负面影响。这不得不引起我们的重视。此外,不单单要要求孩子们授课过程中守规矩,我更想强调,应该要求孩子们“既然是你选的课,就必须来上课,必须上满45分钟”。我们带着一颗爱心而去,我们爱他们,但也可以说有些溺爱和纵容他们。这样一来,导致他们现在已经无法很严肃的来看待周末的活动,有些随心所欲,反正大哥哥大姐姐们也都是好人,不会骂他们,不会管他们。


所以,在尊重他们兴趣的基础上,我们应该落实一些具体的制度以保证活动质量。例如,了解完他们的兴趣之后,编排好班级,把名单统计出来。每次上课采取实名签到制,对于上课无故缺席或迟到早退的学生,给予惩罚,甚至累计N次以后取消周末来上课的资格。既然孩子们自己选择来上某门课,他就有责任遵守这些制度。如果学生只是想来玩的,不愿意被约束,还不如别来了。这样做,也许会少不少学生,但我相信留下来的是真正想从我们的活动中有所收获的。我们的工作才更有价值!
当然,我的想法可能有些理想化。制度有些过于严格。排斥掉了一些不爱学的学生,但同时他们是最需要帮助和更应该进步的学生。我觉得,我们可以在制度的严格与宽松之间寻找一个最佳点,使我们活动的价值最大化!另外,孩子离校远近,因要承担家务而早退等现实因素,也应该考虑。

以上的想法,论坛里许多人早就在强调。我这里又啰里啰唆的讲了半天。但我觉得,这些东西值得反复提,反复强调。相信今晚的例会,“服务团队”的核心成员已经开展了相关的讨论,拿出了可行的措施。


我们都相信,阳光一定会越来越好!我们都愿意,为阳光的发展尽自己最大的努力!:) :handshake

作者: badapple    时间: 2008-3-22 23:18
感谢小岑的提议,正好今晚例会也有讨论,大家可以接着小岑的话题讨论一下哈~~~
作者: badapple    时间: 2008-3-22 23:27
原帖由 xiaocen 于 2008-3-22 22:32 发表
阳光er的授课质量不足以吸引爱玩的孩子。(关于这一点,我们也一直在强调努力提高教学质量。我以为,要做到堂堂课都很经典,都很有吸引力,非我们这样一个业余的志愿者组织能力所及)


这一点我有一点异议,虽然我们不是专业人士,但本着对孩子负责、同时也为了实现我们的教学目标——激发孩子们的学习兴趣,我们应当设法把每节课做的很有吸引力。

如果孩子们都对某门课程没有兴趣,肯定不是孩子们的问题。对于组长今后排课时应当尽量安排能够吸引孩子们的老师,如果这样的老师不足以支撑这门课,可能该考虑取消它~~


我从没上过课,没有发言权,仅表达个人观点。
作者: chenyan2    时间: 2008-3-22 23:43
支持小岑~ 我们和孩子都投入了时间和精力, 应该对这个投入负责
作者: xiaolv    时间: 2008-3-22 23:45
标题: 在上课的时候,
如果有学生在外面玩,不上课,
志愿人员应该督促他们回教室上课,
即便不能督促其回教室,也绝不能陪其玩耍!
作者: yao    时间: 2008-3-23 08:34
支持小岑:lol
如果没有足够好的课程,可以考虑减少课程,减少上课周数,减少...直至留下精华的,志愿者高高兴兴教,学生快快乐乐上。
作者: Louise    时间: 2008-3-23 12:28
关于上课管理机制方面,光志愿者严肃教学态度、提高课程的兴趣度也许无法完全改善现状,我们需要学校和老师的支持,可以考虑和学校方面更好的沟通,尽量取得学校的支持和帮助。桃园在学校这方面就做得很好:)
作者: jingya    时间: 2008-3-23 23:03
标题: 加强志愿者的自身的责任感和约束力
孩子的心理和我们成人不一样,思维方式和认知事务的方式和思维还在发展阶段,但他们的模仿力和记忆力却是极强.如果我们能更加尊重孩子,更加彼此尊重我们自己,用言传身教去感染孩子,用他们能够领会的语言去和他们交流,再配合恰当的方法,会更好些.其实我们志愿者也是孩子,也要用谦卑的心去向孩子学习.心灵的认知胜过教条的规矩.内心道德对自己的约束力强过死板的教条.
作者: chenyan    时间: 2008-3-23 23:26
en, 请所有带队人, 在场志愿者, 对于所有的志愿者的不良习惯, 不良的散漫言行,进行必要的提示,谢谢!
作者: badapple    时间: 2008-3-24 00:17
同意静雅和老大。

加强志愿者的自身的责任感和约束力不能光靠带队人或项目负责人,应该是每个参加活动志愿者的责任
作者: william    时间: 2008-3-24 11:13
标题: 支持小岑
参加活动的志愿者认真阅读《阳光志愿者手册》
作者: xiaocen    时间: 2008-3-24 12:00
同意3楼谭磊的观点,我们每堂课都应该力求高质量。我的意思是,当质量到了一定层次之后,上升的空间会比较小。我们可以还从其他方面去提高学生对活动的参与度。

同意8楼静雅的观点。管理制度只能起辅助作用,我们更应该通过言传身教变学生的被动为主动。每个志愿者都严肃地看待我们的活动。在与孩子的交流中,让他们真正认识到参加活动的意义,并从中真正有所收获。
当然,我觉得,一定的管理制度还是有必要,有帮助的。至少,不会让孩子们误以为是随心所欲的来玩的。我们不仅仅希望他们开心,更希望他们进步。

总之,大家说得对。每一个志愿者每次参加活动都要有强烈的责任感!
作者: 浮游    时间: 2008-3-26 11:00
上次去汇蕾之后也有蛮大的感触的,那天跟小蝎子聊了些。本来也想写下些想法和体会,不过小岑已经代劳了。:)
作者: tomato    时间: 2008-3-27 10:45
同意学生实名制
可以象JA那样给每个孩子做一个姓名标牌,那样谁没来上课就一目了然;然后每次活动我们统计好上课人数和没上课的学生名单,交给学校;有了名单,我们也好让学校更好地给予支持和配合;
对于坚持每次上课的孩子,我们也要表扬,在最后一次活动上给予他们精神和物质上的奖励(我想对于坚持每次上课的孩子给予一定物质上的奖励是可以的,这是对他们的“坚持”的鼓励和认可)

当然,对每个年级我们志愿者老师也至少要有1个人能比较稳定地去,和该年级同学建立稳固的感情




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