OZ-Week-1
教案[编辑 | 编辑源代码]
第一堂课[编辑 | 编辑源代码]
1. 师生互相问候，认识，老师介绍戏剧课程的宗旨和教学内容。[10']
2. Intro [30']
2.1 使用纸偶，用中英文间杂的方式讲述引子部分，引入关键词（Dorothy, uncle, aunt, Toto, cyclone, house, wicked witch, slippers, wizard）
讲到家庭成员时，引入Family Tree的概念，尝试让一两个小朋友来介绍（若时间不够，可考虑下次课进行）；
cyclone日常我们也会说typhoon和hurricane；
2.2 拍词游戏（重点练习Dorothy, uncle, aunt, house, witch, wizard, slippers）：老师说出一个关键词，学生拍击正确的图片，熟悉过后，可以让学生来充当小老师
用英语（适当夹杂中文）解释单词或描述场景，是小朋友们能够击中对的词（此环节建议分两组比赛进行）；
2.3 老师将纸偶和图片发给学生，然后用全英文讲述引子，要求学生在听到关键词时举起自己的纸偶或图片
这一环节举牌子的任务由上一环节小败得那一组小朋友来完成，再次加深印象；
2.4 老师用全英文讲述一遍引子，用英文提问，要求学生用关键词作答。如 Who kills the wicked witch? What does the good witch give Dorothy?
3. 引起悬念：Dorothy遇到了一个十字路口，她该走哪一条路呢？
第二堂课[编辑 | 编辑源代码]
1. 提问：如果你迷路了，该如何问路呢？扩展学习： “which way should I go?” “How can I get to ...” [5']
1).问路的几种表示方法：
Where is ……?
How can I get to ……?
Do you know the way to ……？
Excuse me, but can you tell me the way to……?
Excuse me, would you like to tell me the way to……?
Is ……far from here?
Is there …… nearby？
（I wonder where …… is.
I wonder the way to……. ）
2).回答别人问路的表示方法：
Go straight. Turn left. Turn right.
【时间多且小朋友们学有余力的话，后备补充
a. Go along the street （until you come to ……）
b. Turn right / left （at the second crossing）.
c. Take a number 374 bus, and get off at ……
d. It's in the corner (of ……)】
2. Act I, Section 1, Part 1 [15']
DOROTHY
Which way should we go? (1)
SCARECROW
That way is a very nice way.
DOROTHY
Oh, thank you very much, Scarecrow!
SCARECROW
And that way is very nice, too.
DOROTHY
Oh no, which way should we go?
2.1 老师纸偶表演
2.2 扩展学习：如何指路（go straight, turn left, turn right）
2.3 游戏：蒙眼走迷宫（被蒙上眼睛的学生根据其他学生的指令在教室中走动，或者用手指在黑板上“行走”）
场景设置：某学生7：59从家出发到学校，只有在8：00前到学校才不算迟到；事先准备好路线图，张贴在黑板上，让一个小朋友上来用粉笔画路线，其他同学发出口令。1分钟内完成，给予奖励（还没想好咋奖励）；
若时间允许，可准备一次升级版的走迷宫，多次运用到一些指路的口令；
3. Act I, Section 1, Part 2 [15']
DOROTHY
Oh no, which way should we go?
SCARECROW
I’m afraid I cannot help you, Dorothy. You see, my head is full of straw. (2) I don’t have a brain. (3)
3.1 老师纸偶表演
3.2 提问：Scarecrow为什么不知道路？扩展学习：have, doesn't have
3.3 游戏：猜宝贝（向学生呈现5~6种文具，选出一名学生作为“猜宝人”使其背对班级，然后将文具分发到几名学生手中，并拿出一种文具作为“宝物”由老师保管。猜宝的学生需要挨个询问“Do you have the treasure?” 被问到的学生则回答：“No, I don't. But I have a ...” 猜宝的学生通过对这些回答的分析找出宝物）
4. Act I, Section 1, Part 3 [5']
DOROTHY
Oh, I’m going to see the great Wizard of Oz. (4) Maybe he can give you some brains. (5) (6) (7)
SCARECROW
Why, that would be great! Let’s go together!...Oh, but …(Scarecrow looks around and remembers that he is tied to the pole and cannot move)
DOROTHY
Oh, let me help you! (Dorothy helps Scarecrow to get down)
DOROTHY
Now let’s go!
SCARECROW & DOROTHY (skip and sing, arm in arm)
We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
4.1 老师纸偶表演
4.2 提问：Dorothy和Scarecrow要去哪里？
4.3 齐唱：We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
5. 复习 Act I, Section 1[5']
老师利用纸偶表演，遇到重点句时引导学生来说。
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总结[编辑 | 编辑源代码]
