2013年春-愛加倍社區-表演課-助教反饋
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第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | 孩子們狀態都很好，尤其是上學期一直跟來的的女生們，既起到帶頭作用，關鍵時候還能幫忙維持紀律；男孩子們狀態一直很亢奮，小話語小動作停不下來，估計是都惦念着後面的體育課。 聽故事環節孩子們的提問真是太有才了，難為明瑤了~~表演環節，雖然有點亂，但最終的呈現結果還是很令人驚喜，所以要相信孩子們！還有，明瑤的點評依然是那麼到位，畫龍點睛之筆！ |
| 期望下節課主講複習的內容 | 單人角色表演 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 無 |
| 給講師的評語 |
能收能放，點評精準！ |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
孩子們比較鬧騰活躍的時候，如何去引導。 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 | （備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋） |
| 期望下節課主講複習的內容 | |
| 對課程內容設置的不同見解 | |
| 給講師的評語 |
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| 課堂講課和助教中存在的問題 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
| 課堂總體情況 |
這次課是對前幾次課程中所學的戲劇知識的總結，主講明瑤老師別出心裁的採取了知識競答的形式 進行複習，還加上棒棒糖的誘惑，孩子們的積極性馬上被調動起來了。看了一個很唯美的小動畫 叫《月神》，孩子們看得很仔細，許多細節都注意到了。聽音樂環節和表演環節則越來越成為孩子們 的強項了，女生組分幕表演的鎖麟囊很是流暢。整個課程從知識回顧到戲劇表演，由靜到動，有知識 有樂趣，是行雲流水的一次課。 |
| 期望下節課主講複習的內容 | 無 |
| 對課程內容設置的不同見解 | 無 |
| 給講師的評語 |
行雲流水 |
| 課堂講課和助教中存在的問題 |
有的孩子會比較粘人，助教應主動調整並引導孩子以參與課堂為主 課程中，不時有新的孩子進入，隨意的講話，影響了課堂秩序。 課後討論決定對於曾參加過陽光課堂的孩子在詢問其意願後，讓他加入課堂 若是新來的孩子則不必主動邀請加入 |
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如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法 |
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