2013年春-信心学校-趣味经济-课程提纲

第一次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小ta	Email/MSN	Anitaforever96 at hotmail.com			所属课程组		经济组
课程信息
课程名称	趣味经济学	上课日期	2013-3-16		上课时长		100分钟
授课对象	信心学校5-6年级孩子		学生信息	暂无
是否已了解上次课的授课情况（N）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（Y）
授课目标	1、 破冰之旅，初步了解孩子，老师与学生相互认识，建立初步信任关系。 2、 什么是钱，了解货币的概念，熟悉现代货币的一些基本特征，了解各国的不同货币，基本了解汇率的概念和计算
授课步骤	第一节《破冰之旅》 1、自我介绍名字，介绍阳光志愿者组织，这学期上的课程叫做趣味经济学，由孩子们来说说自己认为的经济课关键词都有什么，在黑板上做好记录，然后再介绍趣味经济课本学期课程，点出有大家感兴趣的课程部分。（10分钟） 2、上课的方式：互动式，鼓励大家积极发言，有时候会有团队组比赛，助教们会记录孩子的表现，但同时孩子们也可以给老师们打分（引出新学生名牌表，稍后发放填写）（5分钟） 上课4条规则：1）老师说话时大家安静听讲，举手发言老师安静聆听；2）可以自由发言，但必须举手；3）带上纸笔，学会记录，保证出勤；4）同学之间互相帮助，学会尊重彼此 3、随机根据座位定下分组，17名孩子预计3-4组。按组发放名牌，助教可协助，让所有同学填写好姓名，提示大家看下名牌后的打分标准。（5分钟） 4、安排一个互相熟悉的互动游戏：介绍你和你的小组（10分钟） 组内讨论临时组名，想好小组口号，鼓励选一个组长（但不要求），讨论好后以小组形式站起来向其他组1）先介绍小组名字，口号；2）按顺序介绍自己：我是XXX，我是XXX组成员，我来自XXX（家乡），我喜欢XXXX （助教可以根据现场情况带动身边害羞的孩子一起来做介绍） 5、大家平时生活中都会接触钱，谁能说说我们使用的钱有哪些（纸币、硬币、不同面值）？而为什么我们用钱就可以买到东西，大家相互交易也都用钱呢？那古代人用什么买东西呢？为什么和我们的钱不一样？他们的钱又是怎么出现的呢？引入游戏：原始部落的交易（15分钟，玩到下课） 让大家玩一个小游戏，想象我们都是原始人，生活在丛林里，靠打猎为生，也没有钱的概念。事先准备好各种材料卡片。每个小组作为一个原始人部落，每个部落一天所需的各种材料是相同的，比如：2斤兽肉，10个野果，1捆木柴，5个弓箭头 主讲在黑板上写清楚各个部落所需的每种材料的数量，然后讲解清楚规则： 每个部落会先得到一些卡片，卡片内容是随机分配的；部落之间自由交换，最终的目的是为自己的部落凑足足够的材料，满足一天的需求；成功的小组就存活下来，如果没有能凑足足够的材料，那么这个部落就生存不下去了。 将几种材料卡片随机分给各个小组，每个小组都有相同数量的卡片，但卡片的内容是随机的，让他们自由交换，有一组无法可以根据小组结果打分。 如果还有时间就说明一下货币的诞生，不然就放到下节课开头说。提问：刚才的交易过程中大家有什么感觉？觉得有什么不方便的地方？ 引出货币的概念：通俗解释版-人类的发展就像刚才的游戏一样，由于各种物资交换不方便，很可能需要先用A交换B，B再交换C，C才是自己想要的，而且这个过程随着物品种类的增加会急剧的复杂化。所以，如果有一样东西作为一个中介，大家用各自的物品换取它，再用它换取别的所需物品，就方便很多。所以，这种中介就诞生了，这也就是最早的货币。 第二节课《什么是钱》 1、钱的特点： 主讲准备三代中国纸币模板，让同学们观察这些钱币，看看钱币上都有什么符号，什么特征，让各个组的同学轮流发言，这些特征应该包括：数值、央行名称、头像、风景画、水印、盲点、发行年份、编号、国徽、少数民族文字等。主讲对钱币进行讲解（15分钟） 注解：中国一共发行五版人民币.第一版解放前发行.都是几百,几千,几万元的面值.共有几十个版本.第二版苏联印制的,特点是有3元的面值.一分,二分,五分的硬币,纸币就是第二版人民币.第三版人民币就是有名的18元八角.第四版人民币是民族币.四版人民币和三版人民币之间发行过一套硬币.是一角,二角,五角,壹圆.四种.现在的是第五版人民币 2、钱的4大特征（口语化解释）：10分钟 价值尺度：一种公认的标准，货物商品明码标价，这个“价格”通过钱的金额来体现，说明货物的价值。 交换媒介（流通手段）：生活中有没有可以替换的东西来买卖？比如我拿着一个石头去买汽水可以么？别人拿一叠纸说要我手里心爱的圆珠笔，你愿意给他么？钱的存在是作为中介，购买需要的东西，然后把有价值的东西卖出去时得到钱。 价值储藏：大家会不会把零花钱存起来？为什么存钱？钱的储藏功能，现在没有需求要花钱，留着以后用，不需要都花掉钱，还有钱会升值/贬值（附带）。 支付手段：有钱才可以买到自己想要的东西，钱的功能。 3、 货币辨识（生活实践讨论，可分组讨论，最后来表达）：15分钟 1） 今天给大家的货币能买东西么？为什么不可以？ 2） 如何识别假币 3） 哪些钱币的替代物有收藏价值 4） 人民币在国外可以使用么？ 4、接上面的问题，展示各国不同的货币（10分钟） 不同的国家会用不同的货币，人民币在美国可是不流通的，美元虽然我们可以收藏，但是要拿去买菜和小零食的话，阿姨是不会要的。所以需要去银行兑换，兑换的时候要按照一定的比率，那大家知不知道这些钱的价值也都不一样呢？它们之间又要怎么换算呢？  介绍几种主要的货币：人民币、美元、欧元、日元、新加坡币、马来币等，以及它们所属的国家和地区（已经交代助教带一些）介绍汇率的概念：汇率就是两种货币之间换算的比率，比如1美元可以换6.77元人民币（汇率最好更新成当时的数值） 5、最后今日课程回顾
教学环境、材料需求	第一节课：项目组给的学生名牌，学生名单，经济组课程介绍单 第二节课：材料卡片，分别表示兽肉、野果、木柴、弓箭头四种材料，各国不同的货币
助教需求	观察孩子，记录好孩子课堂上的表现，总结里反馈或者填写助教反馈单
备注

第二次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人	小慧儿	Email/MSN	summer_donghui@hotmail.com			所属课程组		趣味经济学
课程信息
课程名称	什么是零花钱？	上课日期	2013.03.23    9:30-11:30		上课时长		100分钟
授课对象	信心学校		学生信息	五年级，14名学生
是否已了解上次课的授课情况（Y）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（N）
授课目标	1. 初步了解零花钱概念 2. 引导孩子们正确使用零花钱
授课步骤	1. 课程回顾 2. 零花钱的来源及使用 3. 介绍零花钱的概念 4. 游戏一：自制阳光货币 5. 如何正确使用零花钱 6. 游戏二：零花钱，引导同学们正确使用零花钱
授课提纲	第一节课 课程回顾：（10分钟） 1. 钱的特点：数值、央行名称、头像、风景画、水印、盲点、发行年份、编号、国徽、少数民族文字等 2. 如何辨识人民币的真伪？ 课程引言： 我们上个节课已经讲过很多关于货币、关于钱的知识，那么大家平时都有没有接触钱呢？（这些钱应该就是零花钱） 1. 零花钱的来源：（5分钟） * 父母给的 * 压岁钱 * 自己劳动所得 大家一般有多少零花钱呢？（大概的数量级）这些钱大家一般用来做什么呢？买东西的价格、频率、种类等等。 2. 零花钱的使用（10分钟） * 学习用品（笔、本子等） * 零食 * 娱乐（上网、玩具等） * 孝敬父母 * 储蓄 * 投资 3. 零花钱的概念（10分钟） * 父母或者长辈给的 * 自己可以自由支配 游戏一：自制阳光货币（15分钟） 每人一个空白书签，动手画上图案制作成阳光货币。具体要求： *要有图案     *有激励自己的一句话/自己喜欢的一句话 *写上自己的名字 第二节课 课程引言： Q：零花钱是父母给的，那么父母的钱从何而来？ A：辛苦工作所得，来之不易 尊重父母的劳动，正确使用零花钱。 如何正确使用零花钱？（10分钟） * 我是必须要买这件商品么？ * 他对我来说有什么价值（用处）？它能给我带来什么？ * 如果我买了这件商品，其他的商品我还能买什么？ 游戏二：零花钱（40分钟） 通过自己的努力赚到的阳光货币可以作为零花钱，大家可以自由支配。在阳光虚拟城市中购物，每个阳光货币可购买一组商品。 购物结束后，请告诉大家你为什么选择这个或这组商品，你得到了什么? a. 阳光银行 把阳光货币存入阳光银行，会获得存款利息（利息即将钱存到银行，可以得到额外的一小笔钱）。 可用利息换购一种商品 b. 阳光文具店 铅笔和荧光笔的商品组合 c. 阳光杂货铺 贴纸和明信片的商品组合 d. 阳光糖果店 糖果的商铺组合
助教需求	需要四名助教 分别扮演阳光银行行长、阳光文具店店长、阳光杂货铺老板、阳光糖果店店长。向前来采购的同学介绍商品，收取阳光货币。并且问询为什么选择这个或这组商品，你得到了什么?
备注	准备材料： 阳光杂货铺：贴纸、明信片 阳光文具店：铅笔、荧光笔 阳光糖果店：糖果 阳光银行： 银行存款回执单 阳光货币： 彩笔、空白书签（同学们自制的书签作为阳光货币）

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志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

第四次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

第五次活动

上课准备提纲
志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
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第六次活动

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志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

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备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

第八次活动

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志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

第九次活动

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志愿者信息
备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

第十次活动

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备课人		Email/MSN				所属课程组
课程信息
课程名称		上课日期			上课时长
授课对象			学生信息
是否已了解上次课的授课情况（）			本次课的教案是重复使用已有教案吗（）
授课目标
授课步骤
授课提纲
助教需求
备注

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