2012—朱房村—经济课—助教反馈

 

第一次活动

课堂总体情况	【王四儿】两节课中第一节课相对成功,第二节课已经有同学表现出疲劳困倦的样子. （备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容	【王四儿】什么是经济学,经济学研究什么.
对课程内容设置的不同见解	【王四儿】暂无特别想法.
给讲师的评语	【王四儿】随和有余,严厉不足.教授过程条理清楚.
课堂讲课和助教中存在的问题	【王四儿】我作为助教此堂课并没发挥作用,直接酱油了.
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法	【王四儿】介绍概念的内容可以适当减少,但是也没有好的方法可以替代成更有趣的内容.

第二次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第三次活动

课堂总体情况	[RAX] 赵林江：守规矩又活跃的学生~对上节课的内容记得很清楚，而且跟着老师走，脑袋转的很快，回答很积极，每次回答都会举手（重点是举手啊相对于罗旭和阳帅实在是太守规矩了） 刘玉龙和邹楠：因为我坐在后面所以一直没看清楚他俩叫什么。上课不是特别活跃，刘玉龙还回答过一两次（回答很准确），邹楠就基本上没说过话。有时候会与罗旭有些小打小闹。 罗旭：（我突然觉得我看见了上学期WLQ的影子……）非常活跃，抢着回答很多问题，但是经常一激动就把话题引开了。与阳帅互动太多，中间可能小孩子心性打了阳帅一下，吓了我一跳。 阳帅：印象深刻的大嗓门，也挺活跃，不过下次应该让他和罗旭分开坐。另外他提到自己靠送别人回家等方式赚钱，不知道是真是假，还挺有商业头脑。 除了观察到的小孩子的表现，课后十分钟的时候我也有说到，上节课是这样坐着的（权限太低放不了图）： 赵林江         桌子 刘玉龙         桌子   阳帅 助教、邹楠     罗旭   助教 对于罗旭和阳帅，本来他们俩就很活跃，加上正好在主讲对面，很容易就把主讲的注意力引过去。加上这节课马可哥有时候习惯性的把手撑在桌子上对话，更加容易造成对阳帅和罗旭直接发问的情况。赵林江本身活跃，也能够抓住机会回答问题。但是刘玉龙和邹楠，本身就不太爱说话，坐的位置也有点偏，这样主讲对他们俩的关注就会比较少。所以我想，下次上课的时候，可能的话，让中间坐的人多一点，另外主讲也多向两边看一看。               XXX               XXX               助教  XXX、XXX、XXX               助教
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解	[RAX]好像人再多一点还是有位置的偏差……那还是希望主讲不要太被活跃的孩子影响，多给安静的孩子一些机会，直接向他们提问。
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第四次活动

课堂总体情况	PhilippBohne：实践证明，游戏一如既往地是孩子们最偏好的东西，可以借鉴的同时保持秩序是一个重要问题；五六年级的孩子很明白规则，不明白规则的应该让孩子们自己去摸索，老师与助教某些时候可以无为而治，负责维持秩序即可； 关于孩子：我站的位置对应的两个是罗旭和林金霖，整个游戏中我对罗旭关注比较多，但是对林金霖关注不够，以后这点我应该注意。 织微安安：1、同学们一开始领取资源时都是一起举手（外加银行人员看数字眼花），有点小乱。在ta姐的引导下，后来都是有序的领取。 2、赵林江同学为了守住可以+2的道路卡和士兵卡，不惜“血本”含水其实圆圆老师有说过：村庄城堡是算分数的。可是同学们貌似忘记了这一点。 3、游戏结束后要是时间可以充裕些，除了统计分数，可以多增加个让同学们自我或者对其他同学点评的环节（经验分享、知识点回顾）。 4、同学们开始上课时都会习惯性找自己的座位并且不愿意调换了（这次游戏进行了微调），之后的课程可能还是会按照第一节课的位子。活波的同学位子较显眼，安静的同学位子一般都是在拐角处，以后的主讲还是需要多关注下“拐角处”哦~~ RAX:主要说一下林金霖、王姿仪和阳帅吧。 王姿仪和阳帅：为了用那张垄断的发展卡他们俩讨论了很久，其间还叫圆圆老师过去讨论了好几次，算是充分的利用了资源。我觉得他俩的这张垄断卡算是正式掀起了换发展卡的热潮，因为用了这张卡之后所有的小孩子直接看到了发展卡的效果。不过后来王姿仪和阳帅有了分歧，结果每次游戏到他俩那儿都会停很长时间。 林金霖：他刚开始的位置没有选好，很少拿到资源。再加上大家都把强盗放在他的资源那，所以收获就更可怜了。后来手上有了一张发展卡，是使用之后修两条路的，他就想拿到那张路最长的卡，于是所有的资源又都被拿来修路。本来想提醒他来着，又不好多说。最后结果不是特别好。
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解	PhilippBohne：主讲Inlien对游戏的规则讲解方式孩子们很容易上手
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题	RAX:里面有个问题，就我自己的理解，换资源的时候，大家都不知道对方手上有什么资源，想换的时候最开始的价码不应该是一换一吗，结果孩子们玩的时候有很多就是直接二换一了，我就想有时候说不定就亏了呀……
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第五次活动

课堂总体情况	【PhilippBohne】 阳帅大声说话的用意很简单，就是希望在一个相对不属于自己的圈子里获得老师和同学的关注。包括之后我要制止他吃纸但是他一脸逞强的表情继续往嘴里塞，也包括ta姐把他放到后面，其实他达到了一定目的，而且他知道（或者他相信）经济课不可能把他请出去，所以一直这样。这样的孩子我倾向采用置之不理的方法，但是这个方法是否科学我不确定。而且ta姐分析阳帅有东西要宣泄也有道理，这方面到底应该怎么办希望能有对儿童心理比较了解的同学帮忙给点建议。【呼叫贵子姐姐~~ 罗旭之前的表现其实也有一定这个意图，只是来了阳帅之后他们几个就有了一个“新对象”。目前来说几个六年级的男生只是会有一般孩子都有的“注意力集中时间短”的问题，其他几个孩子还好，罗旭同学表现比较明显。 关于学生性格： 林金霖和刘玉龙比较温和，而且昨天的分组游戏中我可以看出刘玉龙是非常有想法的一个孩子，他之前在卡坦岛游戏中能赢也绝对不只是因为他运气好，而且选动物时他有自己的意见，但更乐意顾及组里其他人员的意见。林金霖应该是个心宽，非常乐观的孩子，课上很多有些孩子锱铢必较的事情，林金霖都表示不会放在心上。（这心胸！） 罗旭是我觉得很典型的小男孩，希望成为领导，也愿意作出决定并希望他人接受，在游戏中他也勇于承担责任……唉这孩子死活不让我们用脚垫着他们，我把他踩坏了可怎么办T T。其实这个孩子很多性格我很欣赏，不过他大概还不清楚“队长“的含义以及要承担的责任，如果有机会，希望能在这方面对他（也是他们）进行引导。 赵林江总让我想起“梅林”这样一个形象，他有自己的意见，但相比与他人争执，他更愿意服从，但这也不妨碍他为团队想办法。邹楠也属于比较有想法的孩子，这两个当时说“为了集体利益还会回到组里去”着实令人感动。 阳帅之前的表现有一定的逞强的动因，所以目前我不敢做出判断。 【织微安安】 1、上次卡坦岛游戏大家都玩的太high了，上课孩子们就问还玩游戏不？当然这次不能继续玩卡坦岛啦~不过ta姐让助教演了卡坦岛小短剧（cuili绝对是个好孩子呀）。在经过引导，小孩子们知道要包容，要合作 2、”大家眼中的自己“在评价的过程中，同学们没有进行客观评价，有的乱圈（阳帅同学说他都圈上了，小捣乱），后来主讲给了为自己申辩的机会。在这个申辩过程中，罗旭同学不仅对自己的优缺点进行了分析，同时也对其他同学起到了很好的表率作用~连羞涩的林金霖和邹楠都上台自我评价了。 3、第二节课的分组游戏中，我们组滴邹楠组长，比之前活跃多啦含水开心呀！在大家选择动物时，四个人中两个同学选择狮子，一个兔子，一个在狮子与兔子中纠结。。。赵林江同学说小组还是选择兔子吧，兔子跑得快~个人选择的时候，他们两个男生选择滴是狮子，理由是狮子可以保护兔子（感动呀含水 2013年8月21日 (三) 02:33 (CST)）开始游戏时，还是回归兔子组了。在团队合作中，保持个性的，在组织需要的时候回归啦含水 4、当”方寸大乱“的纸张折成半张A4纸时，赵林江同学把纸张放在靠墙的位置，邹楠让每个人踩住纸张的一个角，大家抱在一团靠在墙上。顺利完成任务含水而”七手八脚“游戏一开始，赵林江同学就直接跪地上把脚翘起来了，结果后来的六手六脚对他们来说完全无难度嘛。完全木有出现又期待又担心的倒立含水 5、阳帅同学的声音过大，在第一节一度引起了同学的不满，当罗旭说阳帅要是再这样子，下节课他就不来了。好担心下次课会不来了%>_<%   阳帅同学持续这样，真的会干扰到课堂的 【RAX】 首先这节课最大的感受是罗旭比阳帅更听话一点。坐在罗旭旁边，他就是有时候会突然一下子比较吵，其余的时候还是很认真听课的，走神或是吵闹的时候跟他讲他也是很听话的就停下来继续听课的那种。到为自己辩护那个环节的时候，罗旭被侦探小说迷住了没听，我就问他“你不是说自己不臭美的吗”，然后他才反应过来，立刻就举手站起来了。不过后来玩游戏的时候他又看书去了，有点心不在焉。 邹楠这节课表现的还真是挺不错的，回答问题很积极。辩护的时候我问他想不想站起来为自己说两句，他点头说要，后面玩游戏的时候听到他是组长的时候也吃了一惊。我觉得以后的课程也可以多设置一些这样的环节，组成小组，然后让孩子们自己当组长。当然如果出现了某些孩子过分积极而某些孩子一直没机会做组长的情况，也可以轮着当组长。 然后是助教的表演，我觉得还是很有效果的，一开始就吸引住了孩子们，引导他们思考。虽然我觉得我演的时候脸都是僵的…… 这几天校网走流量出了点问题，网卡刷的一下就没钱了，现在才发，不好意思啦……
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解	【PhilippBohne】有关课程内容： 这两堂课跟个人品德有关，但跟经济学联系的确有限。之前没看到ta姐求讨论的帖，想法也没来的及说，今天又想了想，其实很多商业道德上的问题是可以用经济学上的道理来解释的，比如： 因为资源有限，个人收益的总和往往大于总体收益——集体利益与个人利益如何兼顾； 垄断的“无谓缺失”——垄断的低效与自由竞争（公平竞争）的好处； 一次博弈与多次博弈的不同结果——为什么要诚信经营； 有关课程形式： 互动形式还是很能调动学生积极性的，但是这类团队培养的游戏正如ta姐所说，适合室内小班教学，如果人太多了不好控制。 有关经济课的影像资料： 这次我做助教，拍照的事情托付给了smallnoask，感谢~~CMC的建议也是出于保护孩子的目的，这次课上照片我会发给含水姐，ta姐和潘哥，经过审核再发出来。
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第六次活动

课堂总体情况	【nanaya1227】 第一次去朱房村，坦白说，对于朱房村很早很早就想去哒，所以爱加倍那边的课程一结束我就报名啦朱房村滴经济课了。。朱房村给我的印象教室比较小，可能由于课室比较小，给我的感觉不太像教室，更像活动社区，本次的经济课狗狗李老师想带给孩子们一个完整的北京，一个历史变迁的北京，我们在北京，这里是北京，初步旁听的时候，狗狗李老师从北京的格局开始说起，刚开始进入教室的3个孩子注意力还比较集中，不过后来的进入教室的LX小盆友自说自话，自我发挥比较严重的干扰到了其他同学和课堂纪律。本次上课的4个学生分别来自河北、安徽、河南和山东，这点让我很触动，也许在他们的印象中，对于北京只是一个名词，他们没有去过北京的很多景点，没法像狗狗李老师那样在童年用自己的脚步去丈量北京城的历史，没法像现在的孩子很早就明白了自己的兴趣是什么，他们的父母来到北京，是为了挣钱养家，有了他们将他们带在身边，但是其实给予的东西确实不能和家庭条件好的孩子比，我个人觉得，如果这节课再加上一点投影仪，狗狗李老师在课前再准备一点导入性的故事，可能效果更好一点，正如含水所说，如果上节课的主讲老师可以给下节课的主讲老师做一个简短的课程交接，肯定会非常不错的。另外对于朱房村孩子比较少，我觉得如果安排的助教人数是学生人数的2倍的时候，对于孩子们在课上不遵守纪律的行为，助教老师还是不要直言去阻止，我认为孩子们的心灵都比较敏感和叛逆，而且助教老师如果遇到像LX那样超级活跃甚至出口不逊的学生的话，往往出言制止他发言，只能适得其反，比较好的方法其实是作为他的榜样，助教老师可以先回答主讲老师的问题，并且看着他，告诉他课堂的纪律是需要遵守的，所有人对于主讲老师也是需要尊重的，如果我们一味的劝说学生，反而会更加的影响课堂纪律，并且效果也不会很好。     不过整体看来，孩子们还是很喜欢经济课，并且也意识到了什么是经济，，所以这次才会有孩子们提出：老师不是经济课吗？为嘛要教地铁。。。呵呵。。课后跟panpan老师也谈论过这个问题，也跟含水老师讨论过，二位老师都说，对于领悟能力不同的孩子来说，有一些看起来现在似乎无法理解的知识，日后他们也会觉得有用的。嗯。很喜欢朱房村~嘿嘿。。
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第七次活动

课堂总体情况	【含水】 本次经济课的主讲为经济组金牌老主讲@margo0109（流苏）老师，认真负责的@margo0109（流苏）老师上周就提前来到朱房村作为助教对孩纸们有了一次初步的了解，为本次课程滴顺利展开奠定了良好的基础。助教为第一次参与经济组课堂的@DELPIEROJUV（DELL）  和@有点儿悬（大龙）  ，旁听为经济组新人@ragerrager（猫猫）  ，@weibo17，@danlihai(小海) 。本次经济课的主要内容为：沟通与销售（课程大纲详见http://www.ygclub.org/wiki/index.php?doc-view-938.html）。初次在课堂中引用卡片对课堂纪律的控制效果良好，有效的调动了孩纸们参与课堂的积极性。 【有点儿悬】       我想我需要向主讲学习下和罗旭沟通的能力，我在课程进行中只是一味的阻止罗旭闹腾，防止他出动静影响课堂秩序，没有和他交流，现在想想如果多交流的话可能他表现就会更好吧，想流苏在最后的环节能动员他参加到活动中来一样。       不过我觉得我能注意到邹楠并鼓励他举手，作为第一次助教，也笑笑表扬下吧，       就这么多吧先！
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语	【有点儿悬】 首先我想夸下主讲，真是顺畅流利，我还以为是很多很多次主讲了，结果她说没几次……佩服的紧！课后十分钟的时候离的近，没好意思夸，现在补上。
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第八次活动

课堂总体情况	【含水】 本次课的主要内容是讲“商业活动”。由于主讲@make_fool原定是在下周讲课，被提前到这一周，导致课程内容多了一些，没有讲完。这次主讲@make_fool精心给学生准备了不干胶的贴画，学生每回答一个问题就可以得到一张贴画。所以这次课程学生都比较积极，特别是LX。在课程中主讲将的案例是“点菜”和“买东西”，比较贴近学生的生活，这能让学生更好的理解所讲授的内容。 【有点儿悬】    这节课，我觉得课堂纪律好了很多，LX不是处于或者闹腾或者睡觉的状态了，而是一直很积极的参与，我觉得和马可老师总是举一些他们感兴趣的例子有关系，比如吃（马可和LX除体型外另一个共同点！）、打羽毛球、过春节等，LX都有兴趣有话说。         卡片或者贴画的奖励我觉得可以作为一个保留措施，用在课堂纪律不好的经济课堂上，效果会很好。         再说下ZN的两点成长吧：         一是这两节课的累积，由于dell、小海在这节课给予的关注，ZN能够积极举手了，从不敢举到举出去再收回来到后来可以举得高高的，我觉得这是在我们的关注之下他的成长吧。         二是这节课的进步，刚开始我发现他准备的答案很少，别人一说他就没了，于是就在播放视频的时候提醒他做笔记，先是有需要记的地方我提醒他记下来，记了两次之后他已经能自己根据视频内容记下来三四条重要的内容了。让我着实替他感到高兴！ 【danlihai】 一 纪律很好 对于好胜心极强的小胖LX，用加减分维持纪律是最好的手段了，同时还能带动积极性，不过奖惩机制还需要进一步设计，不然奖品很快就没了，要么就是奖品不受小朋友喜欢，引起不满情绪。还有建议就是孩子答对了要马上加分，一秒钟都不要等…… 二 例子很生动，马克老师讲的满头大汗，孩子们听的都不愿意下课，自愿放弃玩耍和上厕所的时间，专心听马克老师讲包饺子、打羽毛球和含水点菜……多令人感动的场面啊…… 三 建议每个小点都要及时总结，不要最后快结束时再大总结，这样可以加深孩子们的印象，让孩子们知道自己的思考和老师要讲的内容有怎样的联系和差距。
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第九次活动

课堂总体情况	【含水】 本次经济课的主讲为经济课金牌主讲，跟孩纸们相处了整整一个学期的@panpan老师；助教为一直坚守在朱房村的@cuili ，这学期经济组靠谱新人、靠谱助教，下学期的靠谱主讲@ 有点儿悬(大龙) ，第一次进入经济组课堂的准备下学期加入经济组主讲阵营的@含笑幻子，本学期经济组靠谱新人、靠谱助教@danlihai （小海），哪里缺人去哪里的@weibo17 ；旁听为终于回归的经济组新人@Fan和第一次参加周末活动的新人@Anita蔚然。本次课的主要内容为《身边的经济学》（课程大纲详见http://www.ygclub.org/bbs/redirect.php?goto=findpost&ptid=7339&pid=95184），这是上学期@panpan老师的经典课程，这学期新加入教材的内容，精心的准备和对孩纸们充分的了解让这次课堂灰常精彩。课堂中卡片的引用对课堂纪律的控制效果良好，有效的调动了孩纸们参与课堂的积极性；举例分析的授课方式让孩纸们易于接受和掌握。 【有点儿悬】 潘大人的课，效果、内容都没的说，让我佩服得紧！ 这节课孩子们的表现真是出奇的好，ZN说话了，LX不闹了。最让人吃惊的是下课的时候助教问LX下学期还来不来，LX竟然以自己的方式表达了来的愿望，具体动作就是双手胸前一抱，往椅子上一靠，然后一绷脸，一瞪眼。是那种小男孩好强，想要说“好”，但是又不肯服软的表情。着实把我感动了一把！ ZN这节课不仅仅是自己高高地举手，还和ZLJ开起了玩笑，还像ZLJ似的在底下喊出答案。这应该称得上是翻天覆地的变化吧，真心感谢主讲潘潘大人和助教小海、weibo对ZN的关注，当然，也要感谢我自己啦，水村长说了，我可是功不可没。真期待ZN在下一学期更好的表现 【danlihai】 一 lx在我的“威逼利诱”下纪律性越来越强！ 二 panpan的课程内容丰富，节奏紧张，活泼与严肃并存。 三 提个小意见，其实语速和节奏可以稍微慢点子的~~
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第十次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
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