2011春-經緯學校-英語-課程總結
第一次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
英語組四年級輔導 「喜歡」句型/自我介紹句型 啟發學生大膽說英語/初步了解學生 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
4年級學生為主, 1個二年級的, 1個五年級 |
授課人 |
Christine(Dyinginthesun) |
助教 |
Keane;Kelly;Karen |
教學計劃是否完成 |
由於之前不清楚學生狀況及學校教材使用、課程進度情況,備課時以上學期振華四年級課程為基礎,但實際情況與預期有較大出入,因此課上及時調整了計劃,主要內容基本完成 | ||
課堂效果如何 |
調動了學生興趣,建立起開口說英語的氛圍 | ||
對下次課有什麼要求或建議 |
座位需調整,將男生尤其是愛說話的男生分散開; 儘快了解學生程度,均勢分組; 課程內容與學生平時上課內容及進度接軌,在教授形式上求不同,不鼓勵擴充過多課外內容;本次由於是第一課,維護課堂紀律時主要從違紀者入手,以後可適當採用對遵紀者獎勵的方式 | ||
以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
不要等到上課前一天再備課,這樣難免會有遺漏。 孩子們的聽說能力比較薄弱,備課內容要適合孩子的情況,授課時也要格外耐心,孩子說不出來,老師可以帶着說,再讓孩子多重複,不要只顧趕課。一定要多鼓勵、多表揚 | ||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
根據課堂情況及時作出調整,紀律出現嚴重問題時,一定要給予關注,寧可停下講課也要把問題解決掉。 | ||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
以前沒怎麼教過小學生,對他們還是低估了啊。之前還很自信的覺得以前在學校六、七十人的課都是自己上下來的,哪裡有什麼助教,對付這幫小毛孩子小菜一碟,事實證明遠沒有那麼輕鬆啊,做人還是要低調啊Jemmun感謝所有助教和旁聽童鞋的幫助!3Q! |
第二次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
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授課人 |
助教 |
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教學計劃是否完成 |
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課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
第三次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
英語四年級輔導 PEP四年級下冊Unit 2 What time is it? 複習擴展 以小組活動的形式增強學生的團隊精神 |
學生信息 | 四年級 26人 |
授課人 |
周盆 | 助教 | |
教學計劃是否完成 |
由於對學生的組織紀律預估不足,基本上只完成了複習部分。 | ||
課堂效果如何 |
進行了一些遊戲和搶答環節,學生髮言積極性很高。 | ||
對下次課有什麼要求或建議 |
單人練習時間不夠,無法衡量學生是否充分掌握學習內容。 需動靜結合,除遊戲和搶答等環節,也應增加一些讀寫環節,讓學生能安靜下來消化已學的語言技巧 | ||
以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 把學生分成4-6人的小組,能提高學生上課的積極性。 但也需要同時進行一些單人或雙人的練習活動,否則無法保證學習效果。 | ||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 |
這堂課雖然在小組競爭的機制下,能基本控制課堂紀律,但老師對孩子們的紀律還是把握不足。 可能還是應該在該唱黑臉的時候就要黑臉,做到獎懲分明。 | ||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
各位助教童鞋辛苦了!多謝多謝! |
第四次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
英語四年級輔導課 & 五年級輔導課 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
四年級 18人 |
授課人 |
紫蘇 Bower Horsefoot |
助教 |
旁聽:5566lv;老虎頭 lazybone(小懶);Axedo;Oren的小魚 |
教學計劃是否完成 |
四年級:完成80% 五年級:大概基本完成 | ||
課堂效果如何 |
四年級:小班授課,每班9人左右,感覺沒有大班授課氣氛活躍,不過可以照顧到每一個學生。課堂上更多的以主講講授基本知識點,布置情景對話任務,然後助教輔導的方式進行,以便更好的發揮助教的作用。 孩子們水平普遍較差,知識基礎薄弱,掌握能力較差。每個班裡大概兩三個學生水平較好,可以很快理解並掌握所教授的知識點,並靈活變通表達方法。其他學生僅能熟悉最基本的句型表達,練習需要花費很大時間。 第一節課主要複習了時間的表達,星期,動作等的相關詞彙,以及 I__(get up)__ at __(6:30)__ on __(Monday)__. 這一句型。反映出的問題,一是孩子們對10以上的數字還是記不太住,二是星期普遍不太會說,三是不敢開口說。 通過反覆練習,讓每一個孩子都站起來開口說,至少鍛煉了他們表達的勇氣。課堂上會盡量給與鼓勵。 第二節課複習了他們學過的服裝的部分,孩子們對大部分服裝的詞彙還是記得很清楚的,但是拼寫上就不行了。課堂上設置了孩子們到服裝店買衣服的情景,讓一個孩子當顧客,一個孩子當店員,引導孩子們帶入角色思考表達的方法。最後引入情景對話: Hello, may I help you? Yes, I want some clothes. What clothes do you like? I like __(pink T-shirt)___. 但是由於學生們普遍對單詞比較熟悉,但是對句型完全不懂,所以講解句型花了很長時間,就沒有足夠的時間讓孩子們表演對話了。(另外,感覺這組對話對孩子們來說不管從理解還是記憶方面還是有困難的。) 五年級(以下摘錄horsefoot同學的總結): 具體情況:
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對下次課有什麼要求或建議 |
四年級:學生基礎薄弱,盡量設置簡單的教學任務,多鼓勵孩子們開口說,複習一下衣服方面的表達。 | ||
以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 |
四年級: 1、備課內容盡量簡單,可對基礎較好的學生適當增加難度,但是大部分學生水平較差。 2、增強課堂控制能力,語氣要有起伏,有節奏,從舒緩到緊張,盡量調動孩子們的積極性,吸引注意力。 3、設置情景,引導孩子們去思考相應情景下的英文表達方法,培養他們的興趣和表達慾望,使他們能夠在平時或者意識中形成對英文的熟悉的認知。 4、盡量多採用一些授課技巧或趣味性的東西,如音樂,唱歌,大小聲等形式,增加課堂趣味性。 5、孩子們對拼寫抵觸較大,也掌握的很不好,課堂上可以讓孩子們一起讀出單詞的拼寫方法來稍微鍛煉一下。 | ||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 四年級:小班授課紀律還算可以,但是有些孩子上課的時候在寫語文作業,有的注意力不集中,東玩西看的,希望助教多多引導 | ||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
助教&旁聽的同學們辛苦鳥~ thanks!^_^ |
第五次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
英語四年級輔導 PEP四年級下冊Unit 4 It's warm today? 複習擴展 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
四年級B班 9人 四年級A班 12人 |
授課人 |
周盆/ Christine |
助教 |
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教學計劃是否完成 |
B班:這節課主要複習了What time is it? 的一些語言點、Unit 4的單詞,並且介紹了-y在詞尾的兩種發音 A班: 計劃複習What time is it? 表達天氣狀況的單詞,簡單概括-y 在詞尾發音,詢問天氣的句型,小組活動預報各地天氣。 實際授課中只完成50% 學生仍然對數字不敏感,因此增加複習數字環節; 教授天氣單詞時學生掌握得不好,臨時增加了幾個遊戲和活動幫 助學生鞏固單詞;句型只是簡單操練了一遍。 | ||
課堂效果如何 | B班:這節課因為分成了小班,課堂紀律明顯提高。雖然進度不是很快,但已講的內容來說,掌握情況還行。 A班: 教學進度很慢,由於有些活動是根據課堂和學生掌握情況臨時添加,所以在細節上考慮得不夠詳備,如其中一個遊戲,學生參與過程中有些亂。反覆練習後,大部分學生能掌握天氣單詞。 | ||
對下次課有什麼要求或建議 |
B班:這個班上大多數學生基礎不錯,有兩個學生我的印象比較深刻。 一個是Sharon,掌握情況非常好,但是比較不自信。下節課可以多點她發言,併到台前做活動。 一個是Scot, 掌握情況很不好,做活動時愛糊弄,但參與很積極。建議下堂課專配一個助教坐在他身邊督促他讀和寫。 A班:建議下次課多花時間複習鞏固天氣單詞,再練習詢問天氣的句式。 建議助教坐到學生中去。 本次課上給學生每人發了一張worksheet, 但沒有時間全部完成。下節課可加上四季,並結合以前學過的衣服單詞,做小組活動,描述每個季節天氣特點和人們穿什麼樣的衣服,但涉及句型要簡單。 | ||
以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | B班- 表演記憶:帶學生讀單詞時便盡量表演出單詞的意義,然後再進行表演猜單詞的小遊戲。我感覺效果比較好。 A班:根據課堂實際情況及時調整教學環節。應在黑板上將天氣單詞的中文意思寫在英文單詞旁邊,有助於學生記憶。傳話遊戲中應要求每組學生輪換位置。 | ||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | B班:- 大組競爭機制:這節課繼續分成兩大組進行競賽活動,我覺得效果還不錯,課堂紀律得到有效控制。 - 溫柔、清晰地讀單詞:我個人認為讓學生讀單詞的時候應該盡量提倡他們「溫柔而清晰」地讀出來,而不是大聲喊。這樣一方面是能夠控制學生情緒,另一方面來說,也是教給孩子們要輕聲說話的好教養。 - 助教:這堂課很可惜沒有充分利用到助教。下次課如果再分組,應記得讓助教坐到每個小組中去。 - 固定學生:希望以後班上 來的學生比較固定,這樣可以有針對性地教學。 A班:下節課會借鑒老虎頭說的以遊戲方式為兩個大組的課堂表現計分。在紀律方面可分為男生女生兩大組評比。 等下次課學生到課情況穩定後,合理分小組及兩人對話組。把關係好的學生分為前後桌。 | ||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
B班: 這堂課給每位同學都發了一本英文小書,書上的內容基本都是他們這學期學過的。這既是獎品,也是作業。我讓他們回去讀,並且把書後的練習做了。下堂課如果還是我教,會給他們一個展示和討論的時間。 A班:簡單介紹了復活節,課間讓孩子們找「彩蛋」(沒買到彩蛋,用M豆代替了)但藏得地方太好找了。 |
第六次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 複習數字時間天氣,教授新課U5 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
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授課人 Christine |
助教 雪薇;黑曜;周盆 |
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教學計劃是否完成 |
完成70% 數字、時間和天氣內容複習效果較理想,對衣服單詞進行了簡單複習,並新授幾個新單詞。衣服買賣的句型沒有時間講,衣服單詞仍需鞏固。 | ||
課堂效果如何 |
學生參與度較高。設計的遊戲及小組競爭活動學生比較喜歡。剛開始學生人數少,基本無紀律問題,後來幾個平時比較活躍的男生陸續進班後,紀律有些鬆動,但通過男女生間競爭,出現紀律問題後減一個笑臉的方式基本能控制紀律。 | ||
對下次課有什麼要求或建議 |
建議每節課抽出一定時間複習數字時間天氣和衣服。下節課可將學過單詞和what句型結合起來複習。本來設計了課堂寫作環節,但是因為時間問題沒有做,以後課上可適當加入讓學生動筆的環節,加強記憶。 | ||
以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | 練習衣服單詞時所用的遊戲下節課可以接着用,對鞏固單詞較有效:分給每個學生一件衣服(或衣服圖片), 老師也可參與進去,首先從老師開始, 先說自己手中的衣服兩遍,比如 skirt, skirt, 然後再隨便說另一個衣服單詞,比如socks, 拿着該衣服(或圖片)的學生必須馬上接: socks,socks 再隨便選另一個衣服單詞,依次類推。此遊戲可在教室里進行,也可在室外進行。並同樣適用於其他單詞的鞏固。這節課因為時間問題,沒有進行完,下次可以繼續玩。 | ||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | 這次課用男女生間互比的方式維持紀律,比較有效果,但是長期用學生就會不在乎了。下次班級、學生固定後一定要分好組和座位,以此來幫助杜絕一些紀律問題。 | ||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
本來應該是兩個班分開上,但是開始學生到校人數太少,只能合上。周盆精心準備的課沒能講成,但是無私地把所有資料都貢獻出來了,非常感謝!她有很多好點子及有意思的資料,其他童鞋可以和她多交流哦。另外也感謝參加本次活動的助教和旁聽的熱心幫助。謝謝! |
第七次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
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授課人 |
助教 |
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教學計劃是否完成 |
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課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
第八次活動[編輯 | 編輯原始碼]
課程回顧 | |||
課程名稱 |
學生信息(實際人數、年級等信息) |
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授課人 |
助教 |
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教學計劃是否完成 |
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課堂效果如何 |
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對下次課有什麼要求或建議 |
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以下內容非必填項,可根據實際情況選填 | |||
備課/授課的寶貴經驗和教訓 | |||
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓 | |||
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節 |
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