2010年春-振華-趣味經濟學-助教聽課反饋表

第一次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）                                                                                                                                                                        振華學校的孩子是目前所有接觸過的學校里孩子素質最高的，課堂紀律也不錯，當然為了搶答問題賺分有時候吵吵嚷嚷也是可以理解的。有課堂紀律意識，一旦老師做手勢提醒就會安靜下來，對所授內容也完全能吸收理解，尤其是關於世界上其他國家的產品介紹時，發現孩子們對這方面知識都非常豐富，尤其竟然是對汽車牌子的印象。——by 小ta
期望下節課主講複習的內容	可以畫簡單的圖示考察一下孩子對上節課地理知識的認知，具體涉及的國家和洲名可見horsefoot的上課提綱：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-250 尤其要考察一下他們是不是還是會說「太平洋洲」這個錯誤的說法。 簡單測試孩子對出口、進口、國內貿易、國際貿易的概念理解。
對課程內容設置的不同見解	此次上完課後與主講小慧兒進行溝通，希望經濟組內把《我們的世界》里概念較多的「貨幣的故事」、「冰激凌的故事」與「糖果活動」、「拼圖活動」位置調換一下，這樣一節概念介紹，一節遊戲活動，才能更好地吸引孩子的注意力，也讓他們能時刻保持對經濟課的興趣。此項提議已經郵件通知組長一可，獲得同意，只是希望在課程銜接上需要做好過渡。
給講師的評語	horsefoot馮博同學是天生的講師，而且還帶病堅持，非常敬業，畫的一首不錯的世界地圖，徹底征服孩子們。 小慧兒老師是天生平易近人，說話溫和的緊，孩子們上來發言的時候也溫柔地站在身邊和孩子們一起念不懂的部分。 PS：horesfoot同學介紹俄羅斯的時候，我聽到一個詞——漂悍，我決定把它譯為俄羅斯姑娘是「漂亮有強悍」；還有那個冷笑話部分，有點……太冷了，下次如果再介紹地理知識的時候傾向於還是以物產特色等讓孩子們記住名字比較好吧！
課堂講課和助教中存在的問題	新人了了和sandy一開始在活動初期可能對課程方式還不太了解，當孩子們分組鬧騰騰的時候就只是先坐在旁邊看著，不過後來有和他們進一步溝通第二節課分組活動的時候就做的很不錯啦！所以上好一堂課助教需要做什麼，主講一定要在事前和助教們多多溝通吧！這方面馬岩同學是駕輕就熟啊！ 助教反饋貌似大家都沒有當堂填寫，只是課後和主講進一步溝通，不知道小慧兒有沒有聽到他們的任何意見，希望在主講課程總結里可以看到。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第二次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第三次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）
期望下節課主講複習的內容
對課程內容設置的不同見解
給講師的評語
課堂講課和助教中存在的問題
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法

第四次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）                                                                                                                                                                         我對於這堂課遊戲部分的擔憂還是有的，看孩子表現出來的presentation你我應該都能感覺到他們對於遊戲的形式感興趣程度遠大於我們原先所期待的他們能明白的內容方面。而且應該是因為人單勢孤的原因，討論的時候我問王睿對上課的理解，她反應有點困難，我不知道如果問下百花與你說的拿小抄的櫻桃組，得到的反饋又是如何？是不是以後可以在我們新實驗的課程之後安排一下學生反饋，大家輕鬆一下的說？還有宇兒爸爸提出的主講和助教先示範一下，如果課程真的對於孩子有難度的話，這個年齡段也是需要一定程度的模仿的，如果一下子拔高要他們自己想，確實如果基礎不好的話還是困難重重的——by 小ta
期望下節課主講複習的內容	加入歐盟的原因，希望他們能記住部分的，orz——by 小ta
對課程內容設置的不同見解	覺得還是有難道，不算太理想。孩子們對於遊戲的目的不是很明確，也不能理解學習的內容。——by 小ta 遊戲的時候，總是有人說，我要加入這個國家，不要加入那一個，講解一番後，有的孩子能夠立馬明白，可是還是有沒明白的，有孩子去講台上講的時候，我也聽到不少人說錯，而且，我還聽到有孩子說，我們到時候就說加入這個聯盟，不要說加入哪個國家，這樣就不會錯了，所以我覺得這樣是不是有點不了了之呢？——by xhy
給講師的評語	馮博還是很用心去準備了課程，建議在遊戲環節之後不如不給出可能的答案，以避免孩子們進一步混亂自己的理由和老師的理由為何不同，既然確定了是開放性的答案，就不要設定條條框框了。——by 小ta
課堂講課和助教中存在的問題	在課前有溝通，但可能鑒於課程內容有些深，助教需要兩次溝通才能明白意思。建議下次在論壇上討論的時候可以呼喚助教預先來跟帖回復自己的理解，有利於主講與助教之前提前有效的溝通。——by 小ta
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	遊戲環節設置的每個角色，可以在分給孩子們的角色牌上畫上笑臉和苦臉，笑臉表示他們有優勢，苦臉表示他們這項不太好，這種不是很形象的文字應該能讓孩子們印象深刻一點吧！——by 小ta

第五次活動

課堂總體情況	（備註：可以綜合來記錄，或者分段記錄不同助教的反饋）                                                                                                                學生們都很積極提問，氣氛活躍，做了很多筆記。老師講課有激情，內容很詳細。師生互動非常好。
期望下節課主講複習的內容	石油在中東地區的重要性，幾個阿拉伯國家的名字，我覺得科威特他們還是記不住，更不要說後來虛線的以色列了，可以再次強化一下，必要的時候出出題目考考孩子們吧！
對課程內容設置的不同見解	無
給講師的評語	贊！
課堂講課和助教中存在的問題	內容偏多，偶爾有錯別字。 板書頗為凌亂，結合孩子們記筆記的良好習慣，主講童鞋也應該好好養成板書習慣，即使再不怎麼習慣，在中國還是需要藉助板書讓視覺型的孩子們注意的。
如果自己來主講同樣的內容， 有什麼新想法	引入些歷史典故。 關於國家介紹的時候，原定要用的一些彩打圖片並未上陣，當概念介紹比較多的時候可以相應用彩圖讓孩子們看的更直觀點。

參考頁面

• 舊百科原始鏈接