2010年春-振华-趣味经济学-助教听课反馈表

第一次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）                                                                                                                                                                        振华学校的孩子是目前所有接触过的学校里孩子素质最高的，课堂纪律也不错，当然为了抢答问题赚分有时候吵吵嚷嚷也是可以理解的。有课堂纪律意识，一旦老师做手势提醒就会安静下来，对所授内容也完全能吸收理解，尤其是关于世界上其他国家的产品介绍时，发现孩子们对这方面知识都非常丰富，尤其竟然是对汽车牌子的印象。——by 小ta
期望下节课主讲复习的内容	可以画简单的图示考察一下孩子对上节课地理知识的认知，具体涉及的国家和洲名可见horsefoot的上课提纲：http://www.ygclub.org/wiki/doc-view-250 尤其要考察一下他们是不是还是会说“太平洋洲”这个错误的说法。 简单测试孩子对出口、进口、国内贸易、国际贸易的概念理解。
对课程内容设置的不同见解	此次上完课后与主讲小慧儿进行沟通，希望经济组内把《我们的世界》里概念较多的“货币的故事”、“冰激凌的故事”与“糖果活动”、“拼图活动”位置调换一下，这样一节概念介绍，一节游戏活动，才能更好地吸引孩子的注意力，也让他们能时刻保持对经济课的兴趣。此项提议已经邮件通知组长一可，获得同意，只是希望在课程衔接上需要做好过渡。
给讲师的评语	horsefoot冯博同学是天生的讲师，而且还带病坚持，非常敬业，画的一首不错的世界地图，彻底征服孩子们。 小慧儿老师是天生平易近人，说话温和的紧，孩子们上来发言的时候也温柔地站在身边和孩子们一起念不懂的部分。 PS：horesfoot同学介绍俄罗斯的时候，我听到一个词——漂悍，我决定把它译为俄罗斯姑娘是“漂亮有强悍”；还有那个冷笑话部分，有点……太冷了，下次如果再介绍地理知识的时候倾向于还是以物产特色等让孩子们记住名字比较好吧！
课堂讲课和助教中存在的问题	新人了了和sandy一开始在活动初期可能对课程方式还不太了解，当孩子们分组闹腾腾的时候就只是先坐在旁边看着，不过后来有和他们进一步沟通第二节课分组活动的时候就做的很不错啦！所以上好一堂课助教需要做什么，主讲一定要在事前和助教们多多沟通吧！这方面马岩同学是驾轻就熟啊！ 助教反馈貌似大家都没有当堂填写，只是课后和主讲进一步沟通，不知道小慧儿有没有听到他们的任何意见，希望在主讲课程总结里可以看到。
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第二次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第三次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）
期望下节课主讲复习的内容
对课程内容设置的不同见解
给讲师的评语
课堂讲课和助教中存在的问题
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法

第四次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）                                                                                                                                                                         我对于这堂课游戏部分的担忧还是有的，看孩子表现出来的presentation你我应该都能感觉到他们对于游戏的形式感兴趣程度远大于我们原先所期待的他们能明白的内容方面。而且应该是因为人单势孤的原因，讨论的时候我问王睿对上课的理解，她反应有点困难，我不知道如果问下百花与你说的拿小抄的樱桃组，得到的反馈又是如何？是不是以后可以在我们新实验的课程之后安排一下学生反馈，大家轻松一下的说？还有宇儿爸爸提出的主讲和助教先示范一下，如果课程真的对于孩子有难度的话，这个年龄段也是需要一定程度的模仿的，如果一下子拔高要他们自己想，确实如果基础不好的话还是困难重重的——by 小ta
期望下节课主讲复习的内容	加入欧盟的原因，希望他们能记住部分的，orz——by 小ta
对课程内容设置的不同见解	觉得还是有难道，不算太理想。孩子们对于游戏的目的不是很明确，也不能理解学习的内容。——by 小ta 游戏的时候，总是有人说，我要加入这个国家，不要加入那一个，讲解一番后，有的孩子能够立马明白，可是还是有没明白的，有孩子去讲台上讲的时候，我也听到不少人说错，而且，我还听到有孩子说，我们到时候就说加入这个联盟，不要说加入哪个国家，这样就不会错了，所以我觉得这样是不是有点不了了之呢？——by xhy
给讲师的评语	冯博还是很用心去准备了课程，建议在游戏环节之后不如不给出可能的答案，以避免孩子们进一步混乱自己的理由和老师的理由为何不同，既然确定了是开放性的答案，就不要设定条条框框了。——by 小ta
课堂讲课和助教中存在的问题	在课前有沟通，但可能鉴于课程内容有些深，助教需要两次沟通才能明白意思。建议下次在论坛上讨论的时候可以呼唤助教预先来跟帖回复自己的理解，有利于主讲与助教之前提前有效的沟通。——by 小ta
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法	游戏环节设置的每个角色，可以在分给孩子们的角色牌上画上笑脸和苦脸，笑脸表示他们有优势，苦脸表示他们这项不太好，这种不是很形象的文字应该能让孩子们印象深刻一点吧！——by 小ta

第五次活动

课堂总体情况	（备注：可以综合来记录，或者分段记录不同助教的反馈）                                                                                                                学生们都很积极提问，气氛活跃，做了很多笔记。老师讲课有激情，内容很详细。师生互动非常好。
期望下节课主讲复习的内容	石油在中东地区的重要性，几个阿拉伯国家的名字，我觉得科威特他们还是记不住，更不要说后来虚线的以色列了，可以再次强化一下，必要的时候出出题目考考孩子们吧！
对课程内容设置的不同见解	无
给讲师的评语	赞！
课堂讲课和助教中存在的问题	内容偏多，偶尔有错别字。 板书颇为凌乱，结合孩子们记笔记的良好习惯，主讲童鞋也应该好好养成板书习惯，即使再不怎么习惯，在中国还是需要借助板书让视觉型的孩子们注意的。
如果自己来主讲同样的内容， 有什么新想法	引入些历史典故。 关于国家介绍的时候，原定要用的一些彩打图片并未上阵，当概念介绍比较多的时候可以相应用彩图让孩子们看的更直观点。

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