趣味经济学-2010年秋-平西府-第五次活动-课程总结
| 身边的媒体教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 二毛 |
| 助教 | 小ta，流苏 |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]
完成
课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]
1.孩子基本得到比较充分的沟通。因为孩子比较少，大家也比较放得开，感觉每个孩子都变得开朗起来，之前不爱说话的也能勇敢站起来说两句。
2.孩子可以比较自由地提问题，提了若干五花八门的问题，好几个我也答不上来，答应他们课下好好查一下，下节课给他们解释。
3.课程内容方面，在讲媒体的发展过程中，孩子们明显对古代媒体比较感兴趣。比如，墨水是怎么发明的，纸是怎么做出来的，帛现在还有没有了，《辞海》和《辞海》有啥不同，和词典一样不，之类之类。看来孩子们对历史特别感兴趣啊！其实这些知识更像是《十万个为什么》里头的东西，我记得我小学的时候最爱看这类书了，等学期末给孩子们送本这书吧！啊，跑题了……
对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]
对于孩子们的疑问，如果跟课堂内容无关的话，记下来，课后给他们回答，课堂上接二连三的回答东一个西一个问题，整个课程都打乱了，就剩回答问题了……
备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
1.对一堂课大概能讲的量还是把握不太准，我完全按照我一个人呱啦呱啦说一堂课的内容来准备的，当孩子们就剩5个，并且他们思维分散的五花八门之后我的内容就被孩子们的问题打得支离破碎啦。只能从他们的各种问题中再想着办法往媒体这方面引，比如他们要准备周一期中考试的东西，找语文课本查一首古诗时，我们就顺势跟他们说苏轼的《惠崇春江晓景》之所以能保存下来，完全归功于由语言到文字的进步，要不靠口口相传，传到你们这就可能变成“春江水暖鹅先知”了。最后写新闻稿也就调侃一下，让孩子们根据此次课只来了5个人这件事写一个新闻标题和导语。小塔的标题最抢眼：平西府经济课多名学生“失踪”……
2.关于教孩子看新闻，应该大家统一看一则新闻，并且把那三段话一段一段话读着讲，来学怎么看新闻，新闻的几个部分啥的。我当时直接给大家带了一份报纸，孩子们看到花花绿绿的报纸就各看各的了，有的就看图片，看娱乐新闻去了。后来没辙，让大家都停下，看我手里那篇新闻，孩子们注意力才过来。
3.人少有人少的好处。我倒是觉得让这5个孩子都能高高兴兴、非常放松充分的交流比人很多，大家都无法尽兴要好哦，看来咱也赶一回小班教学的潮~
课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]
龚玉冰现在对一个叫《秦时明月》的古代武侠动画片特别感兴趣，问了我一堆问题，完全被问倒：比如什么虞姬的真名叫什么？是不是***的公主？东施的真名叫什么？还有，小龙问我《四库全书》是讲什么的？我除了知道是乾隆年间的一本丛书，啥也不知道。还有问道墨汁是怎么发明出来的？
问得我满头大汗，老脸丢尽……不过我答应他们回去一定好好查查，下节课告诉他们，挽回些颜面……
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
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