表演-2012年秋-愛加倍社區-第七次活動——感受戲劇之戲劇我做主(三)-課程提綱
感受戲劇之戲劇我做主(三)教案 | |
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志願者信息 | |
備課人 | 全體 |
課程組 |
語文 |
課程信息 | |
上課日期 | 2012.11.24 |
上課時長 | 90分鐘 |
授課對象 | 愛加倍社區小學生 |
學生信息 | 15名左右的學生 |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
1、 回顧本學期所學的戲劇知識
2、 重溫最喜歡的戲劇練習
3、學會進入角色
4、進行成品劇再編排
授課內容[編輯 | 編輯原始碼]
授課提綱[編輯 | 編輯原始碼]
劇本:
彙報演出1:太陽、月亮與小鳥 計時:2分31秒
劇本:
太陽從山的背後爬上來了,越來越明亮,而另外一邊的月亮慢慢落下來,變得黯淡起來。
太陽:“你看我多麼明亮高大,你卻那麼毫無光彩,哈哈。”
月亮:“我晚上會發光,可你晚上又在哪呢?”
這時,剛起床的小鳥恰好飛了過來。小鳥們呼啦着翅膀,說道
小鳥:“太陽哥哥,你不能嘲笑月亮姐姐。”
太陽:“你們那麼渺小,你懂什麼呢?”
小鳥聽了邊飛走,邊委屈的說,
小鳥:“我去找雷公公評理去”。雷公出場——“雷公公給我幫幫忙吧。”
雷公:“孩子們不要怕,我這就給你們評理去”
雷公走過去對太陽說,“你這麼驕傲是不對的,快給月亮和小鳥道歉。”
太陽:“我就是要比他們高大明亮。”
雷公:“那你就別怕我發狠招了”太陽:“誰怕誰啊。”
轟隆隆,轟隆隆,於是雷公敲響它的錘子,叫來了雷公親戚,團團烏雲飛來遮住了整個太陽。烏云:“看我怎麼收拾你,哈哈”
馬上就下起了暴雨,太陽無處可躲,只好說,“我知道錯了,我願意向她們道歉。”
烏雲這才收住了自己的身姿,和雷公一起,領着太陽去見月亮好小鳥。
太陽真誠的道歉到,“我不該驕傲的對你們,請你們原諒我。”
小鳥和月亮:“沒事的,我們還是好朋友。”
於是太陽月亮和小鳥緊緊擁抱在了一起。
彙報演出2:林間探險
劇本:
旁白:林間的小路上,響起了腳步聲。一個背着小包的可愛小姑娘,慢慢走來。今天她帶着滿懷的好心情,獨自去拜訪她的老朋友。前面的那座古橋,是她要拜訪的第一個老朋友。
小女孩:啊,老橋,你是那麼的寬啊,把那麼多的千軍萬馬渡到另一邊,謝謝你老橋。
旁白:小女孩走進這片樹林,鳥兒呼喚她的名字,似乎和她交換眼神。這山中的一切,哪個不是我的朋友。我熱切的跟大山打招呼。
小女孩:你好大山。
大山:我是巍峨的大山!
小女孩:您在這兒已經站了前半年了,你不累嗎?
大山:對啊,我是已經站了千百年了,我會一直站下去,不會累。
小女孩:您真堅強,我應該向您學習。謝謝您大山。
旁白:繞過大山,小女孩仰望星空,太陽公公的光芒真溫暖啊
小女孩忍不住跟太陽公公說:太陽公公,您把那麼溫暖的陽光照射到我們這個地方,謝謝您太陽。
旁白:這樣的好天氣天邊的雲朵也來湊熱鬧。
小女孩:雲朵雲朵,你身那麼潔白,是為什麼呢?
白云:我原本就這樣潔白,我也不知道為什麼。我如果向你那麼潔白,那就好了。再見!
小女孩:小鳥啊,你們嘰嘰喳喳的在商量什麼?
小鳥:是啊是啊,我們在飛的時候看到了很多美麗的風景!
旁白:小女孩在清脆的鳥叫聲中歡樂地玩着。她撿起一朵落花,捧在手中,嗅到了大自然的清香,突然她發現了花叢中的兩隻小豬。
小女孩:小豬小豬,你們這麼肥,你該減肥了。
小豬們:不肥不肥,我們很瘦的。
旁白:就在小女孩玩的起勁的時候,突然,身後的草叢中爬出了一條蛇。
小女孩:哎呀哎呀,好大的蛇啊,快走開。
旁白:夜幕降臨,玩了一天的小女孩準備回家了。可是她卻找不到回家的路了。她很着急,走啊走啊,她累的靠在樹榦上,大樹動了一下。
小女孩:哎呀,你是老樹妖嗎?
大樹:你好小姑娘,你是從哪裡來的?
小女孩:我是從森林裡來的,我要去拜訪我的朋友。可現在,我找不到回家的路。你能告訴我回家的路嗎?
大樹:這樣啊,你去問問星星吧。他們站的高,看得遠。
小女孩:可是星星們沒出來啊。
大樹:他們過會就出來了。你等等吧
小女孩:可我現在有點餓啊
大樹:那沒關係,你看我身上滿是果子。
小女孩:啊,好多果子啊,真好吃,謝謝你老樹妖。
旁白:小女孩繼續走回家的路,她抬起頭,欣喜地發現星星都出來了,她們一閃一閃的好漂亮啊。於是小女孩就去問星星。
小女孩:星星星星,你們能告訴我回家的路嗎?
星星們(所有演員出鏡星星):在那邊!
旁白:小女孩在樹林里見到了她的好朋友們,而且玩的很開心,最後在星星的幫助下,順利回到了自己的家。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
1、幫助維持課堂紀律
2、引導孩子們進入表演,激發他們的創造力
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
- 表演-2012年秋-愛加倍社區-第七次活動——感受戲劇之戲劇我做主(三)-課程總結
- 表演-2012年秋-愛加倍社區-第七次活動——感受戲劇之戲劇我做主(三)-助教反饋
- 表演-2012年秋-愛加倍社區-學生課堂表現
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