表演-2012年秋-爱加倍社区-第七次活动——感受戏剧之戏剧我做主(三)-课程提纲
感受戏剧之戏剧我做主(三)教案 | |
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志愿者信息 | |
备课人 | 全体 |
课程组 |
语文 |
课程信息 | |
上课日期 | 2012.11.24 |
上课时长 | 90分钟 |
授课对象 | 爱加倍社区小学生 |
学生信息 | 15名左右的学生 |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1、 回顾本学期所学的戏剧知识
2、 重温最喜欢的戏剧练习
3、学会进入角色
4、进行成品剧再编排
授课内容[编辑 | 编辑源代码]
授课提纲[编辑 | 编辑源代码]
剧本:
汇报演出1:太阳、月亮与小鸟 计时:2分31秒
剧本:
太阳从山的背后爬上来了,越来越明亮,而另外一边的月亮慢慢落下来,变得黯淡起来。
太阳:“你看我多么明亮高大,你却那么毫无光彩,哈哈。”
月亮:“我晚上会发光,可你晚上又在哪呢?”
这时,刚起床的小鸟恰好飞了过来。小鸟们呼啦着翅膀,说道
小鸟:“太阳哥哥,你不能嘲笑月亮姐姐。”
太阳:“你们那么渺小,你懂什么呢?”
小鸟听了边飞走,边委屈的说,
小鸟:“我去找雷公公评理去”。雷公出场——“雷公公给我帮帮忙吧。”
雷公:“孩子们不要怕,我这就给你们评理去”
雷公走过去对太阳说,“你这么骄傲是不对的,快给月亮和小鸟道歉。”
太阳:“我就是要比他们高大明亮。”
雷公:“那你就别怕我发狠招了”太阳:“谁怕谁啊。”
轰隆隆,轰隆隆,于是雷公敲响它的锤子,叫来了雷公亲戚,团团乌云飞来遮住了整个太阳。乌云:“看我怎么收拾你,哈哈”
马上就下起了暴雨,太阳无处可躲,只好说,“我知道错了,我愿意向她们道歉。”
乌云这才收住了自己的身姿,和雷公一起,领着太阳去见月亮好小鸟。
太阳真诚的道歉到,“我不该骄傲的对你们,请你们原谅我。”
小鸟和月亮:“没事的,我们还是好朋友。”
于是太阳月亮和小鸟紧紧拥抱在了一起。
汇报演出2:林间探险
剧本:
旁白:林间的小路上,响起了脚步声。一个背着小包的可爱小姑娘,慢慢走来。今天她带着满怀的好心情,独自去拜访她的老朋友。前面的那座古桥,是她要拜访的第一个老朋友。
小女孩:啊,老桥,你是那么的宽啊,把那么多的千军万马渡到另一边,谢谢你老桥。
旁白:小女孩走进这片树林,鸟儿呼唤她的名字,似乎和她交换眼神。这山中的一切,哪个不是我的朋友。我热切的跟大山打招呼。
小女孩:你好大山。
大山:我是巍峨的大山!
小女孩:您在这儿已经站了前半年了,你不累吗?
大山:对啊,我是已经站了千百年了,我会一直站下去,不会累。
小女孩:您真坚强,我应该向您学习。谢谢您大山。
旁白:绕过大山,小女孩仰望星空,太阳公公的光芒真温暖啊
小女孩忍不住跟太阳公公说:太阳公公,您把那么温暖的阳光照射到我们这个地方,谢谢您太阳。
旁白:这样的好天气天边的云朵也来凑热闹。
小女孩:云朵云朵,你身那么洁白,是为什么呢?
白云:我原本就这样洁白,我也不知道为什么。我如果向你那么洁白,那就好了。再见!
小女孩:小鸟啊,你们叽叽喳喳的在商量什么?
小鸟:是啊是啊,我们在飞的时候看到了很多美丽的风景!
旁白:小女孩在清脆的鸟叫声中欢乐地玩着。她捡起一朵落花,捧在手中,嗅到了大自然的清香,突然她发现了花丛中的两只小猪。
小女孩:小猪小猪,你们这么肥,你该减肥了。
小猪们:不肥不肥,我们很瘦的。
旁白:就在小女孩玩的起劲的时候,突然,身后的草丛中爬出了一条蛇。
小女孩:哎呀哎呀,好大的蛇啊,快走开。
旁白:夜幕降临,玩了一天的小女孩准备回家了。可是她却找不到回家的路了。她很着急,走啊走啊,她累的靠在树干上,大树动了一下。
小女孩:哎呀,你是老树妖吗?
大树:你好小姑娘,你是从哪里来的?
小女孩:我是从森林里来的,我要去拜访我的朋友。可现在,我找不到回家的路。你能告诉我回家的路吗?
大树:这样啊,你去问问星星吧。他们站的高,看得远。
小女孩:可是星星们没出来啊。
大树:他们过会就出来了。你等等吧
小女孩:可我现在有点饿啊
大树:那没关系,你看我身上满是果子。
小女孩:啊,好多果子啊,真好吃,谢谢你老树妖。
旁白:小女孩继续走回家的路,她抬起头,欣喜地发现星星都出来了,她们一闪一闪的好漂亮啊。于是小女孩就去问星星。
小女孩:星星星星,你们能告诉我回家的路吗?
星星们(所有演员出镜星星):在那边!
旁白:小女孩在树林里见到了她的好朋友们,而且玩的很开心,最后在星星的帮助下,顺利回到了自己的家。
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
1、帮助维持课堂纪律
2、引导孩子们进入表演,激发他们的创造力
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 表演-2012年秋-爱加倍社区-第七次活动——感受戏剧之戏剧我做主(三)-课程总结
- 表演-2012年秋-爱加倍社区-第七次活动——感受戏剧之戏剧我做主(三)-助教反馈
- 表演-2012年秋-爱加倍社区-学生课堂表现
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