繪本閱讀-2014年春-東壩社區-第二次活動-課程總結

出自阳光百科
跳轉到: 導覽搜尋
課程名稱

File:Textbook.JPG

志願者信息
課程組
課程信息

授課人  
圓心
     
助教     
小ta,公主,李靜,王婭馨
[編輯 | 編輯原始碼]

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

完成

課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]

可能因為材料和內容豐富,且規則清晰,整堂課氛圍還是歡樂有序的,只是不如把某一個部分講透,讓孩子們有充分思考和聯想的空間。

對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]

希望下節課的主講能回顧一下之前的內容,最好課程內容設計上有關聯,不要讓孩子覺得上完一節課就算了;
對於自己的要求還是再紮實一些,全面不如透徹;
另外一旦需要掌控全局對個體的關注就顯得微弱,還是要給自己定目標,比如每節課關注每個組裡的一個孩子或是一個類型的孩子。

備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

按環節來說吧:
1、最開始用介紹圓心老師特點的方式講解了課堂規則,效果挺好,整堂課孩子們都在有意遵守;
  
2、兩段小文閱讀進展順利,孩子們都能齊聲朗讀,並尋找答案,XPZ撕紙的行為還是干擾了身邊的同學;但是這個部分應該更好,兩段小文應該事先處理,去掉晦澀難懂的部分,標註拼音和明顯的段落標誌(其實這部分我還是有困惑,畢竟是閱讀課,朗讀就算完成了?這部分應該強化,但是方式還是沒想好……);

3、接下來引入靈獸,這也是我在備課時比較費功夫的部分,因為實在不知道怎麼教大家穿越,只好編出靈獸作為穿越的媒介……其實時間充裕可以集思廣益,看大家都有什麼樣的引入方式。  

4、講圓心老師的靈獸故事還是被大家詬病比較多的部分,其實故事是我臨場發揮的,目的也只在於給孩子們做示範,我很驚喜的是孩子們聽得很認真,很無奈的是還是有孩子「抄襲」我的故事或是相互抄襲,由此,引發孩子們主動思考確實重要,也只有他們自己的想法,才有動力去完善。

5,最後畫/寫自己和靈獸的故事時,大部分孩子都完成得不錯,都能有自己的想法,如果在這之前組織孩子們充分討論「靈獸」「穿越」,充分思考,應該能避免一些孩子盲從或是打醬油的心態。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

所有孩子都在自己的位置上坐著,按照主講的安排上課,過程流暢,可能是大部分孩子都熟悉以及課堂規則明細的緣故吧;

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]

1、有個孩子有點口吃,好像叫CDX吧,字非常多,即便不會寫,一個一個現學也要堅持寫完;  
2、兩個全是女孩子的組表現完全相反,一個熱情一個冷淡,希望助教們多反饋。   

孩子課堂表現:稍後更新

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

你的看法