电视节目中的语文---十、电视节目中的语文-课程提纲

电视节目中的语文教案
File:Textbook.JPG 志愿者信息
备课人	蕾蕾豆
课程组	语文
课程信息
上课日期	2012.6.3
上课时长	2*50
授课对象	怀柔育才学校五六年级
学生信息	28个学生

授课目标

1、知识学习目标：让学生知道平时看的电视栏目是怎么制作的；熟悉电视栏目中的各种角色及他们是如何具体工作的。
2、能力培养目标：
所有的孩子都有机会站起来提问或者回答问题；
分组做小栏目能够全体参与，分工明确，各司其职；
锻炼孩子的语言表达能力、沟通能力、思考问题的能力等。
3、最后能够顺利完成一个完整的栏目录制（用数码相机录就好，看设备征集情况）。

 

授课提纲

第一节课 栏目制作流程讲解

1、点名，分组
按照以往报名情况可能在30人左右，这样全体分成五个组，学生报数分组（喊1的在一组、喊2的在一组，以此类推）。
每组匹配两名助教老师，共需10名志愿者（当然其实每组一个志愿者也OK了，大家愿意参与的话当然欢迎更多人来，这样能更好地带动孩子去参与互动）
2、强调纪律
（1）老师提问时请大家举手回答问题，因为大家都喊就听不清楚了，尤其是当别的同学发言时要尊重他，等他说完再补充（提问时会有意识多找那些想举手或者不敢举手的孩子表达）；
（2）有事情请及时告诉老师；
（3）有不懂的地方及时提问（助教老师需有意识地加以鼓励，如果孩子实在不敢问就先记下孩子的问题，下课再回答）
3、预告：本次课程包括两个环节：主题课小小电视台+结业仪式
4、课程引入
（1）提问：你们平时都看过什么电视栏目？
引导回答：可以问许多孩子
（2）知道这些节目是怎么做出来的吗？——接下来先看一段少儿频道的《芝麻开门连连看》栏目（本期主题：探访古代民居）
（3）提问：看了上面的节目我们先来看下它讲了一个什么事情？——引出节目主题：探访古代民居
节目中那个爆炸头叫芝麻的是谁？做什么的？——引出一个角色：主持人
节目中有两个小朋友带着观众去参观民居，他们是做什么的？——引出一个角色：记者
节目中两个小记者不明白的地方就问了当地的人，这个人在节目中是什么角色呢？——引出一个角色：采访对象
那么将这些影像呈现在我们面前的是谁呢？——引出一个角色：摄像师和他的摄像机
（4）我们通过《芝麻开门连连看》节目了解到了做电视栏目的主要构成部分。
（5）此处的一些小概念：片花；栏目与节目的区别；电视台、频道和栏目的从属关系。
（6）通过各个角色再来熟悉一下制作栏目的流程：
设计主题，策划内容——编导
生动讲述，与观众互动——主持人
现场采访，撰写稿件——记者
全程录制，实况转播——摄像
5、成立育才小小电视台
（1）今天我们也来做一做我们自己的小栏目。在制作栏目前，我们要先成立我们自己的电视台，为电视台取名字等
（2）电视台成立了，我们要有哪些小栏目呢？为了节省时间也给大家指引方向，老师设置了五个栏目组，请大家按照我们之前讲过的流程去编排我们的栏目。
栏目设计名单：（名字可由学生自取，内容可以在框架下自由发挥，但要在限定时间内完成。）
A、安全你我他（小学生安全意识教育，用表演、解说的方式告诉大家如何注意安全）
B、校园情景剧（通过表演具有教育意义的小话剧来传播道理）
C、新闻视角（播报近期学校新闻，人物采访，专题新闻等）
D、科学乐园（讲述科学的小故事，让大家开阔视野）
E、芝麻开门连连看（小记者带领大家去参观名胜古迹，讲述建筑背后的故事）
6、提出编排的注意事项：
（1）主要听各组助教（编导）的安排
（2）栏目制作单中的解说词可根据实际需求自由修改，鼓励创新和更多个人风格的表达。
（3）编排录制过程中请把自己当做真正的新闻工作者
（4）团结友爱，互助协作

第二节课 各组进行自己的栏目设计及拍摄（为保证更好的拍摄效果，各组都是在单独教室完成）

剩下十几分钟做结课用。发放证书及合影。（形式待定）

教学环境、材料需求

1、投影仪及投影幕、音箱（主讲准备）
2、教学用PPT演示资料、视频资料（主讲准备）
3、涉及栏目制作的小道具制作，如画台标的白纸等（主讲准备）
4、各组栏目策划书及流程表设计、打印（主讲准备）
5、录像设备（助教准备，需求至少6台）

助教需求

1、请在上课前大致了解提纲中叙述的栏目制作流程。
2、坐在孩子中间，控制孩子走神、小动作、互相打闹等等，对不爱发言的孩子及时加以引导。
3、多让孩子自己思考，尤其是后期的自主策划栏目及流程环节。

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