趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程总结

基本上完成，之前有考量可能国际贸易游戏第二部分会做不了，事实上也是如此。因为万元的幸福这个游戏大家都玩的太High了。最后得分情况如下：
1号-七之队：25分 成员有梁森、孙俊涛、张文倩、施新雨
2号-雄鹰队：35分 成员有修鸿福、袁晓君、张文荣、陈琴
3号-彩虹style：27分 成员有闫学成、刘远帆、魏姣莹
4号-特种部队：25分 成员有朱世博、何青、路通、魏浩莹

主讲看来情况良好，由于东坝中心小学出游原班上有大约10个孩子没来，反倒在重新分组，各组在4人左右，每个人都能积极去思考和发言，原先较沉默的孩子本堂课有亮眼发挥，部分女孩子也变得异常积极，一扫原来女生偏安静的现象，实乃幸事。

还有就是这次游戏的设置让助教们也都能参与其中，可能要引导孩子思考和评判万元的幸福里每个人想做的事情是否实际，在大数目计算的时候也有着急帮忙孩子算的哈~

考虑到接下来的课程是小小设计师，课程内容和这节课相对来说衔接不大，原先有考虑说下节课补上，但现在就不继续完成原来国际贸易游戏的第二部分了。

同时由于本次课少来了10多个同学，下次分组是否还是按照原来的坐，又或是让本周没出现的同学随机报号，按照号码加入新组，请下次主讲拿捏。

万元的幸福游戏是临时起义，对于原来交易课程中第一节糖果游戏的满意度设置觉得较为生硬，故尝试从孩子的角度出发，让他们做平日里想做但是由于受到钱或别的因素限制而没能做成的事情，同时加入学习记账的格式，从上节课的学习中记住自己可以如何学会赚钱（团队合作，同学的满意度，助教老师的评分，主讲老师的提问答题赚钱机会），并有计划地去花钱（比如万元的幸福游戏这里是需要大家探讨，确认每个人想做事情的先后顺序，同学之间也会帮忙选择和评价是否花钱或者赚钱合理）。同时通过孩子自己的思考和疑问，引导孩子初涉钱和幸福感的对比。因为是自己思考的，每个人都可以根据游戏过程中大家的反馈来思考，不论孩子对待钱的态度是什么，都可以点一下，作为一种引导。有很多临场发挥的部分在，不过还是很感谢孩子给予我这样的沟通机会。

类似的综合性游戏面对五年级以上的孩子还是可以多加尝试，本次可能在数额上设置的有些大，最后孩子们自己计算钱的时候出了点小状况。同时游戏的规则还有待完善和说明清楚，助教有些也不太熟悉游戏规则的细节。比如助教打分的规则是？各项占据的百分比不太利于最后的计算（有助教提议还是取消为好，我也这么认为哈，可以最后游戏判定为剩下的钱最多的可以加分，助教老师给予的评分最高的可以加分，以及本组孩子幸福感最高，即都签名的可以都加分，一般是都会签名表示幸福指数高的哈）这个游戏的规则还需要在教案里详细再说明清楚为好。

因为把纪律问题放入游戏的控制部分，孩子们竞争意识强烈，一旦扣分，类似7之队同学之间会互相督促。

重新分组可能会是个挑战，个人觉得最后可以实现得益于1、主讲三周都在东坝，对于孩子有熟悉度和威严感，基本上大家都能服从，类似梁森和朱世博原先要坐在一起，但是点了一下就老实分开到各自组内。2、传递出去一种信念：今日的落后不代表着永远落后，例如修鸿福一开始激烈反对自己到其他组，但是在听到通过个人的实力可以帮助所在的组增加得分，今日课后他所在的雄鹰队和原特种部队保持同分状态，我想孩子自己会对这个比较满意。3、人数减少了一些有利于原先不太积极的同学努力去为组内做点什么，女孩子相对之前都普遍敢于举手发言和表达。

1、张文荣原本只是在课下害羞地过来问问事情，这次国际贸易环节积极举手分享怎么从德国队用自己团队所拥有的化妆品换来一辆车的，而且在公布价值后，课下还主动来找我表示：老师，按照这个价值算，其实我还是亏了：）

2、修鸿福同学对于钱的态度让人觉得孩子因为看书较多，思路真的是非常广阔。他的发言是：不仅要会赚钱，也要会花钱。只赚钱不花钱就不会开心，只会花钱不懂赚钱就要饿死饿了。两个都要有。同时他是班上多次主动对主讲老师提出疑问并要求回答的同学。

3、何青、闫学成、张文倩都比以前要主动，应该说重新分组以后，每个人在组内又有了新的角色体验，对于以后的成长肯定有帮助。

4、诶，下课后，原先课间帮忙解围的体育课上的小男生居然跑进我的教室，直接被。。。“表白”了。起因很简单，因为他对我有印象了，然后课间我被他“热情”地用矿泉水瓶打了几下，下课后依然兴奋地来找我。我表示如果继续打我，就是喜欢我。。。小家伙想了两秒，我又惨遭毒手，某人语：我就是喜欢你，就是要打你，怎么着吧！潘潘，我和你在信心遭遇同样的事件了，诶~~不过我还是挺高兴的，小家伙挺帅的~HOHO，希望我是他能信任并喜欢的对象吧！

• 趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-课程提纲
• 趣味经济学-2013年春-东坝社区-第三次活动-助教反馈
• 趣味经济学-2013年春-东坝社区-学生课堂表现

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