数学-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲

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数字六的品质



志愿者信息
备课人 chaosconst
邮箱 yuanxy@163.com
课程组

兴趣组

课程信息
上课日期 2013.11.30
上课时长 2小时
授课对象 小学生
了解上次课的情况 知悉前次课情况
教案重复使用 灵动珊瑚教案复用

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

  1. 认识数字六的神奇
  2. 度过美好的一上午

第一节课授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

新闻播报时间 10‘[编辑 | 编辑源代码]

让1~2个孩子说说今日发生的一件事情。

注意:要让不同的孩子发言。

韵律数数 25’[编辑 | 编辑源代码]

1)  拍手:让孩子们坐下来,围成圆圈。先示范拍两次掌,再拍腿。节奏是:1(拍掌)2(拍掌)3(拍腿)4(拍掌)5(拍掌)6(拍腿),依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到70。

2)  倒数:方式同上,节奏是40(拍掌)39(拍掌)38(拍腿)37(拍掌)36(拍掌)35(拍腿),依次边拍边数数,从40数到1。

3)  传石子:每个孩子一块鹅卵石。魔法师先做示范:石子放在腿上,1(拿起)2(放在右侧人腿上)3(右侧人拿起)4(右侧人将石子放在其右侧人腿上)依次右传,直到传回到开始人腿上。边传边数数。一直数到70。

数字六的故事 10'[编辑 | 编辑源代码]

第六天太阳还未落山,骑士们就聚集在城堡庭院中,兴致盎然地猜测着今晚会发生什么。

聚会钟声一响,大家就纷纷步入宴会厅,阿曼齐国王已等候在那里。

六全骑士端着一个罐子走到国王面前,“陛下,这是我带回来的礼物,据说它对身体有极佳的补养作用。”侍从接过罐子,打开盖子,国王凑到罐边闻了闻,“嗯,很清甜!分给骑士们尝一尝。”国王往前探探身,问六全骑士:“这是什么?”

蜂蜜.png

“陛下,这就是蜂蜜,是蜜蜂采集花粉酿制的蜜,具有极佳的滋补作用。”

“蜜蜂酿的蜜?”,“我尝尝。”骑士们很好奇。

“真甜!”“很好吃哦!”听到赞不绝口之声,国王对六全骑士说,“骑士,请说说你的数字吧。”

“陛下,我和各位骑士一样,也是穿过森林、翻越高山、跨过海洋,去了很多地方。有一天我来到一个小山村,发现那里的人都很长寿,个个身体健硕,就询问他们长寿的秘诀。老人们给我讲了一个故事,‘在很久很久以前,最早的蜜蜂是将蜂蜜储存在树洞里的。但很多蜂蜜都从树洞里漏了出来。第一个冬天来的时候,蜜蜂肚子饿了,可是只有一丁点蜂蜜可以供大家分享。有一只蜜蜂离开蜂巢开始了漫长的跋涉。他会找到回来的路吗?他想要找到自然母亲问一问,该怎样储存它们的蜂蜜,因为有些季节地球上并没有开放的鲜花可供采摘。自然母亲告诉蜜蜂去向雪花学习。

百合花.png

Snowflake.png

蜜蜂在回家的路上经历了一些可怕的冒险——风吹,鸟群,茂密的森林,倾盆的大雨,等等。直到第一片雪花落下,蜜蜂们才猜透这个谜。他们看到了雪花的六瓣结构,从而学会了造一种六边形的蜂巢。 蜂巢.png

从此以后,蜜蜂就可以储存大量的蜂蜜,甚至可以把多出来的跟人类分享。’老人说,他们偶然在山林里发现了蜜蜂六边形的蜂巢,并发现了蜂蜜,冒险尝试之后,蜂蜜就成为了这个山村的一道美食,有美颜益寿的功效。我追随他们进山采蜜,果然看到了六边形的蜂巢,美丽又牢固。这罐蜜就是这样采来的。后来,我在回城堡的路上遇到大雪,我仔细端详落在我身上的雪花,果真是六瓣对称结构,很漂亮。就刚刚在庭院里,我看到螳螂,才意识到,一路走来,我遇到的昆虫都是靠六条腿爬行。

螳螂.png

在自然界里有太多的六了,我觉得它是美与典雅的代表。”

大厅里安静之极,大家听得意犹未尽。阿曼齐国王说:“你的故事如这罐蜜一样甜美。”

“谢陛下!陛下,我还有一求。”

“请讲!”

“陛下,我想让各位骑士用身体来体验数字六。”

“哦,那让我们都来试试吧!”

“谢陛下!请各位骑士起立站直,以自己的身体为中心,我们有几个方向呢?”

Cubespace.png

骑士们纷纷起立,“前、后”“左、右”“还有上、下”“哇,有前后左右上下六个方向哦!”

“陛下,有六个啊!”

“嗯,这也是一个神奇的数字啊!”阿曼齐国王感叹到。

骑士们纷纷向六角骑士竖起大拇指,六角骑士很优雅地点头接纳。

国王轻吟:“前后左右上下;美丽的雪花与蜂巢;还有昆虫的六条腿。”

第二节课授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

实物数数[编辑 | 编辑源代码]

1.     用石子数数[编辑 | 编辑源代码]

1)用自己的石子,6个石子一组,摆成一列,继续下一组,数数一共几组,一共多少颗。每行几颗石子,每列几颗石子。还剩几颗?(魔法师最好在黑板上示范清楚行与列。)

2)如果需要6组,需要找几个伙伴合作,数数6组,需要多少颗石子。有剩余吗?不够怎么借呢?

3)用石子摆六边形(魔法师先在黑板画出六边形)。每边用4颗石子,共需要多少颗石子呢?(写在自己的练习本上)

4)  让孩子观察周围什么是6个,想到生活中与6有关的事物是什么?

(魔法师可以找找自然界中属于6的东西,比如6瓣的百合花。昆虫都是6条腿,有哪些昆虫呢?)

2.棋盘图:基本版[编辑 | 编辑源代码]

2或4、6个孩子一组均可,单出的孩子,可加入。

同一组分为两队,A队从1开始走棋,B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋,两队轮流,奇偶数交替走,从1到50.然后交换,刚刚走奇数的,现在走偶数。如刚刚从1走的,现在从52走,刚刚从2走的,现在从51走。例如:A队一名队员先把石子放在1格内,B队一名队员把石子放在2格内;A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内,B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。(要提醒孩子是跳一格,而且大声报出格中的数。)

让孩子慢一点走棋。

或者 2. 棋盘图:(有变化)[编辑 | 编辑源代码]

2或4、6个孩子一组均可,单出的孩子,可加入。

同一组分为两队,A队从1开始走棋,B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋,两队轮流,奇偶数交替走,从1到50.然后交换,刚刚走奇数的,现在走偶数。如刚刚从1走的,现在从52走,刚刚从2走的,现在从51走。例如:A队一名队员先把石子放在1格内,B队一名队员把石子放在2格内;A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内,B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。(要提醒孩子是跳一格,而且只有奇数即1、3、5等这样的数大声报数,而偶数默声。不需告诉孩子奇偶数,只要做示范,让他们寻规律。做错没关系,提醒即可。)

让孩子慢一点走棋。

3.写主课本[编辑 | 编辑源代码]

1.     让孩子回顾今日的数字6的故事,简单即可:关于数字几的故事,故事中提到雪花与蜂巢、还有昆虫的六条腿。魔法师提醒,不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。

2.      

在图的旁边

写阿拉伯数字“6”

罗马数字“VI”

中文数字“六”

(注意颜色的搭配,字要写得大一些,清楚规整。在网上查查罗马数字的故事,以免学生问起不知道,而且也需要让学生知道阿拉伯数字与罗马数字的产生。)

1.     画今日的石子图

4.围圈结束[编辑 | 编辑源代码]

围圈结束,告别,如果能在门口,握手感谢每一个孩子会很好。

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

彩色石子

白纸

大白纸

练习本

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

例如:协助维持课堂记录,记录学生表现,填写课堂反馈。

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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