电视节目中的语文---十、电视节目中的语文-课程提纲

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电视节目中的语文教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
备课人 蕾蕾豆
课程组

语文

课程信息
上课日期 2012.6.3
上课时长 2*50
授课对象 怀柔育才学校五六年级
学生信息 28个学生

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1、知识学习目标:让学生知道平时看的电视栏目是怎么制作的;熟悉电视栏目中的各种角色及他们是如何具体工作的。
2、能力培养目标:
所有的孩子都有机会站起来提问或者回答问题;
分组做小栏目能够全体参与,分工明确,各司其职;
锻炼孩子的语言表达能力、沟通能力、思考问题的能力等。
3、最后能够顺利完成一个完整的栏目录制(用数码相机录就好,看设备征集情况)。

授课内容[编辑 | 编辑源代码]

 

授课提纲[编辑 | 编辑源代码]

第一节课 栏目制作流程讲解

1、点名,分组
按照以往报名情况可能在30人左右,这样全体分成五个组,学生报数分组(喊1的在一组、喊2的在一组,以此类推)。
每组匹配两名助教老师,共需10名志愿者(当然其实每组一个志愿者也OK了,大家愿意参与的话当然欢迎更多人来,这样能更好地带动孩子去参与互动)
2、强调纪律
(1)老师提问时请大家举手回答问题,因为大家都喊就听不清楚了,尤其是当别的同学发言时要尊重他,等他说完再补充(提问时会有意识多找那些想举手或者不敢举手的孩子表达);
(2)有事情请及时告诉老师;
(3)有不懂的地方及时提问(助教老师需有意识地加以鼓励,如果孩子实在不敢问就先记下孩子的问题,下课再回答)
3、预告:本次课程包括两个环节:主题课小小电视台+结业仪式
4、课程引入
(1)提问:你们平时都看过什么电视栏目?
引导回答:可以问许多孩子
(2)知道这些节目是怎么做出来的吗?——接下来先看一段少儿频道的《芝麻开门连连看》栏目(本期主题:探访古代民居)
(3)提问:看了上面的节目我们先来看下它讲了一个什么事情?——引出节目主题:探访古代民居
节目中那个爆炸头叫芝麻的是谁?做什么的?——引出一个角色:主持人
节目中有两个小朋友带着观众去参观民居,他们是做什么的?——引出一个角色:记者
节目中两个小记者不明白的地方就问了当地的人,这个人在节目中是什么角色呢?——引出一个角色:采访对象
那么将这些影像呈现在我们面前的是谁呢?——引出一个角色:摄像师和他的摄像机
(4)我们通过《芝麻开门连连看》节目了解到了做电视栏目的主要构成部分。
(5)此处的一些小概念:片花;栏目与节目的区别;电视台、频道和栏目的从属关系。
(6)通过各个角色再来熟悉一下制作栏目的流程:
设计主题,策划内容——编导
生动讲述,与观众互动——主持人
现场采访,撰写稿件——记者
全程录制,实况转播——摄像
5、成立育才小小电视台
(1)今天我们也来做一做我们自己的小栏目。在制作栏目前,我们要先成立我们自己的电视台,为电视台取名字等
(2)电视台成立了,我们要有哪些小栏目呢?为了节省时间也给大家指引方向,老师设置了五个栏目组,请大家按照我们之前讲过的流程去编排我们的栏目。
栏目设计名单:(名字可由学生自取,内容可以在框架下自由发挥,但要在限定时间内完成。)
A、安全你我他(小学生安全意识教育,用表演、解说的方式告诉大家如何注意安全)
B、校园情景剧(通过表演具有教育意义的小话剧来传播道理)
C、新闻视角(播报近期学校新闻,人物采访,专题新闻等)
D、科学乐园(讲述科学的小故事,让大家开阔视野)
E、芝麻开门连连看(小记者带领大家去参观名胜古迹,讲述建筑背后的故事)
6、提出编排的注意事项:
(1)主要听各组助教(编导)的安排
(2)栏目制作单中的解说词可根据实际需求自由修改,鼓励创新和更多个人风格的表达。
(3)编排录制过程中请把自己当做真正的新闻工作者
(4)团结友爱,互助协作

第二节课 各组进行自己的栏目设计及拍摄(为保证更好的拍摄效果,各组都是在单独教室完成)

剩下十几分钟做结课用。发放证书及合影。(形式待定)

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

1、投影仪及投影幕、音箱(主讲准备)
2、教学用PPT演示资料、视频资料(主讲准备)
3、涉及栏目制作的小道具制作,如画台标的白纸等(主讲准备)
4、各组栏目策划书及流程表设计、打印(主讲准备)
5、录像设备(助教准备,需求至少6台)

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

1、请在上课前大致了解提纲中叙述的栏目制作流程。
2、坐在孩子中间,控制孩子走神、小动作、互相打闹等等,对不爱发言的孩子及时加以引导。
3、多让孩子自己思考,尤其是后期的自主策划栏目及流程环节。

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