趣味經濟學-2013年春-信心學校-第一次活動-課程總結
| 破冰之旅+什麼是錢教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 小ta |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成
大部分，提綱發佈後又有修改，估計匯率可能加入不了，果然如此
課堂效果如何
課堂效果滿意度：85分，5年2班4個男孩子坐在正中央，比較活潑，但總會為了回答問題或者急於表達自己而急切，有點干擾課堂
對下次課有什麼要求或建議
一、強調我們是上課，但是會有很多有意思的活動和表達，第一堂課立下和希望能在孩子心間強化的是：1、舉手自由發言；2、做好筆記（特別提醒他們要帶紙和筆，如果接下來還是有沒有帶的，盡量讓同學之間互相幫助而不是直接給予筆，我的第一堂課是有所準備，但既然老師說到要他們帶筆和紙，沒有帶的就讓他們自己看如何做，都是大孩子，要學會對自己的行為負責），但請適當提醒孩子們何時要做筆記，記錄3、互相尊重。解釋一下：這些孩子非常活潑，其實不應該歸為淘氣，很有表達慾望，就讓孩子多說老師可以少說（除了概念引導的部分），但是希望課堂上別的同學說話的時候大家要認真聽其他童鞋說話，而不是自顧自說話。可以把這3條規則寫在黑板右下角，一旦課堂有需要紀律管制行為時，可以直接拍着對應部分提醒孩子注意。
二、下次課要上如何使用零花錢，已經和小慧兒初步溝通了一下，需要更多的趣味性抓住孩子們的注意力。同時這堂課還需要助教進一步幫忙主講做眼睛，維護好組內孩子的理解與表達，但是，請不要在主講老師上課的時候同時和孩子說話，可以告訴孩子下課再聊，不然主講是無法抓住大部分孩子的注意力的。建議一旦課堂聲音較大的話，可以重複我上課說過的動作，停下來，用眼神掃視每一個人，當聲音差不多壓下來時，重複一句話：一旦你們准別好，老師再上課。
三、潘潘能和組內在溝通一下，在課下可以和孩子們多聊一聊經濟組的課堂，告訴孩子我在課程選擇單上還沒有來得及寫的更詳細的課程內容，解釋給孩子們聽，才會讓孩子們進一步了解到經濟課的趣味與吸引力，才能更好地穩定出勤。
備課/授課的寶貴經驗和教訓
1、這幫孩子需要有張有弛地管理課堂，因為這次是第一次課堂所以讓孩子們自由選擇座位，分成了4組，由於中間4個男孩過度活躍，所以主講我把更多注意力分給了兩邊。有助教建議下次課集中一點坐在一起，但是中間4個男孩可能要分開或者中間坐上一個男助教為好。本次分組為：
（1）東方不敗組（女）：茹思佳（比較害羞，但是如果願意幫她重複，站在她邊上鼓勵地看着她，配合度很高）、余舒雅（活潑，有統領的氣勢）、劉佳慧（容易走神，注意力不集中）、賈文君（也是活潑的有領導小組的感覺，可以把她和余舒雅分開兩組，各自發揮）、高永宇（遲到但是回答問題非常積極）、趙京（遲到但是回答問題非常積極）
（2）百合2組（女）：孫妍（懂的東西多，擅長表達）、楊盛藍（注意力不算集中，一開始就鬧騰要回混沌那，不過上課後一旦課堂內容她感興趣她也會積極配合，所以抓孩子要抓心啊！還有就是她的眼睛近視的問題需要跟進一下，已經和姍姍說了）
（3）魔神？飆車（男）：梁家樂（有主見，很積極）、徐瑞、葉卓、張飛飛（非常活潑，容易生小悶氣，需要開導，多讓他融入到組內活動中為好）
（4）烈焰？飈車（男）：余京濤（心不在這裡，因為主要把控大體課堂，沒有顧上和他聊一聊，希望原來信心了解他的其他陽光志願者可以代為詢問，在很有限的時間裡要取得他的信任比較困難，但是他雖然不想上課，卻很安靜，也和他坐在後方有關係，不會干擾到課堂）、王琛浩（雖然坐在離黑板較遠的地方，但是配合度高，一鼓勵就非常熱衷去表現自己）
2、需要更多一點小組活動，下次調兩個女孩到百合2組為好，如果余京濤還是配合度不高，讓王琛浩加入到另外4個男生組裡頭坐前面來。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
1、由於這幫孩子是從原來計算機課程轉來學習經濟課，孩子預期對課程不一致有抵制，且習慣為「玩」兒的意識優先，不是在上課而是來玩的心態表現明顯。但是課堂上的氛圍把控就顯得尤其重要，開課時必須強調的幾點希望後面的主講能繼續強化，如果碰到孩子總是拿經濟課不同的氛圍和原來計算機對比，請一定要把孩子的思路引回課堂，不是生硬地轉移，而是靠加強我們上課的趣味性。首先第一步已經讓孩子們作出了選擇，挑選出自己喜歡的課程，排序如下，希望組長安排排好信心的課程，同時調整一下原來提綱里的部分內容，當然，也要根據主講老師本身的控場能力，有選擇並且絕對要依賴我們穩定的助教，來搭建和孩子們的信任與互動關係。
玩個遊戲（1+1+1+1+1+1+1）=7
出門在外（1+1+1+1+1+1）=6
這個賣多少錢（1+1+1+1+1）5
如何做選擇（1+1+1+1+1）=5
零花錢（1+1+1+1+1）=5
我的未來不是夢（1+1+1+1）=4
保護家園（1+1+1+1）=4
商業挑戰賽（1+1+1+1）=4
推銷技巧（1+1+1+1）=4
天生我材必有用（1+1+1）=3
我們做個交易吧（1+1+1）=3
小小設計師（1+1+1）=3
世界是什麼樣的（1+1）=2
身邊的經濟學（1 ）=1
生活在北京（1）=1
如何開餐館（1）=1
世界是什麼樣的（1）=1
身邊的媒體（1）=1
2、第一堂課因為有這樣的變數所以採取了比較緩和的迂迴方法，分組也隨意，小組之間打分不算是鼓勵競爭，但是隨着日後課程深入，讓小組之間有競爭意識，利用打分制可以引導孩子更關注課堂。因為孩子比較活潑，所以有時候容易走神，玩遊戲之前過於急切，沒有耐心聽完主講說的規則，主講可以在說明規則之前強調只說一遍，組內都要認真聽講，再開始發言前再說一遍規則，讓孩子好對剛才的組織內容有核查的時間，助教也可以在活動開展中進行幫忙。
3、每組內都有相當活潑與相對安靜的孩子，要懂得讓活潑的孩子學會分享，不要事事搶先，要讓安靜的孩子有機會表現自己，得到鼓勵，更有勇氣。
4、特別提醒我們的男助教，這是潘潘在課後十分鐘里提到的，不要和女孩們過於親近，一些女孩的大膽表現有點讓我們的志願者吃驚，要注意的是我們已經面對的是上5年級的孩子，需要特別注意性別不同的親昵舉動行為容易引起的誤解。這裡只是善意的提醒，也許某些孩子就是想親近老師，用擁抱或者腳踹，這些還是需要注意和糾正的。我們的關心應該用恰當的方式來表達為好。
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節
1、應該是賈文君吧。。。下課第一時間來找我，源於課堂上我和助教們打暗語說英語，讓助教們幫忙記錄孩子的表現（誒，其實是我忘記和助教溝通強調他們要記錄孩子的表現），她就無比渴求知識地過來找我：老師，你英語好好啊！我也是我們班的英語課代表。孩子是很好的觀察者，所以老師的一言一行要到位，說到做到，孩子才會跟隨你，尊敬你。
2、茹思佳和劉佳慧，她們真的下課的時候比較活潑！！！對於我上課說過的一句，大家都跟風跑去王琛浩那組交換資源有涉及到另一個心理學理論，一心記着，然後下課的時候和潘潘一起和她們交流的時候，還告訴她們可以在周中上課的時候做試驗，抬頭在那裡嚴肅地看，一動不動肯定會招來大家看，孩子也說了點自己平日里的表現，這是一個慢慢融入的過程。
參考頁面
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