趣味经济学-2010年秋-振华-第七次-课程总结

玩个游戏教案
玩个游戏教案
	File:Textbook.JPG; ; 志愿者信息
授课人	林子
助教	一可东木horsefootA水许诺麦兜糖果罐子
课程组
	课程信息

教学计划是否完成

是

课堂效果如何

今天来上课的人多，只有14个，这倒有利于后面游戏的进行。这一次课主要是两个内容，一是讲解囚徒困境变形版，二是分硬币游戏。我给同学们提出的要求是多动脑，值得高兴的是大多数同学都做到了这一点。
首先囚徒困境变形版，我要自我检讨，这个例子改编的不好，尽管囚徒困境是个负面的例子，但经典就是经典，其中的条件设置能够很容易地把参与者的思维引导到纳什均衡上。而我改的这个例子中，孩子们的反应是，如果已知对方选了快艇，则自己一定选快艇，这样不会让自己的利益受损；但他们更倾向于两人都选帆船，这样即便只有剩下半天时间，但是合作的精神更为重要。不能对这种选择做出理性或者非理性的评价，只是说他们懂得与人为善是最好的。另外，陈浩是唯一一个说出无论对方怎么选，快艇都是优于帆船的选择的同学。
第二部分分硬币游戏，同样显示出了大家与人为善合作谦让的精神。很多时候他们做出的选择是没有策略的，只是随意的这样瓜分，也不在乎输与赢。在台上这样公开地说，如果自己太贪心的话也挺难为情的，他们这么认为。陶求丽和薛博浩那一局是个范例，陶求丽很好的利用了比赛规则，找到了制胜的策略，即在第一次制定分配方案的时候自己六个对方四个，以骗过对方，之后无论对方提出什么方案，均不接受，这样就能以微弱的优势获胜了。经过淘汰赛和最后三人的循环决赛，陈浩获得的总硬币数最后，成为冠军。

对下次课有什么要求或建议

无

备课/授课的宝贵经验和教训

课堂控制/纪律管理的经验和教训

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节

这一次是我第一次讲课，未免有些紧张。而且我深刻的领会到讲课是一种与同学交流互动的过程，而非简单的填鸭式，有好几次我都被学生提出的问题或者他们的一些想法弄得哑口无言。特别是游戏结束后的总结分析，多谢一可组长帮我解围。他的总结分析真的很到位，同时又很适合孩子们的理解。所以，I have a long way to go。

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