魔法数学-2016年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲
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志愿者信息 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
- 加深对位值制记数法的理解
- 进一步熟悉十进制
- 学习生活中其他常用的进位方法
授课步骤[编辑 | 编辑源代码]
一、新闻播报：
1. 回顾第一次课约定的上课的基本规则：
坐在座位不乱动，他人说话安静听；
保持好奇勤思考，互相帮助不争抢
1) 回顾完后，结合Classdojo上上次课的分数，总结一下上次课大家的表现，哪些地方做得好，哪些做得不够好。
2) 接着宣布这次课的“魔力数学精灵”（班长），负责：j起带头作用，遵守规则，认真上课；k观察和监督其他同学的表现，每节课后与老师一起给同学们评分；l配合老师做其他工作
3) 再次强调，如果课堂上有违反规则的孩子，提醒一次之后仍知错不改，则一定会有惩罚（课间在教室里“面壁思过”）
2. 上次课大家都做了自我介绍，这次课检验一下大家对彼此的认识程度。做一个小游戏：一个人任意选择另一个人（老师或同学都可以），说出他的名字，然后对他/她说一句话，或者用一句话描述一下他/她（也可以是上节课大家自我介绍时说的爱好，比如，XX，我知道你喜欢……）。被选择的这个人就成为下一个游戏者，再选择第三个人……以此类推，被选择过的人就不能再被选择。直到所有人都完成游戏。
3. 十进制其实就是一种方便简单的记数方法，是人类为了解决记数的问题而创造的。（不用讲得这么正式，也不用提十进制这个概念，就是回顾一下上次课学的记数方法，记同样的数，却只需要很少的石子；记所有的数，却只需要10个数字）那么除了十进制，你还能想到生活中有哪些发明创造，它们又分别解决了什么样的问题？通过这个问题鼓励孩子们观察和思考生活中的所见，体会创造和发明的意义。
注意：
· 因为是面对一年级学生，所以规则尽可能简单清楚。而且他们还不太懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候，要耐心提醒他们
· 孩子们陈述完后，老师可以用简短的话进行复述，帮助孩子们更清楚的表达
· 让不同的孩子发言
· 用具准备：Classdojo
二、韵律活动：
这次课的游戏分组玩会比较好，所以开始玩游戏之前，先让孩子们按1、2，1、2……的顺序报数，自然分成两个组，但是座位不变，两组别带上不同颜色的手环用以标识。
在接下来的游戏中，两组展开竞争，赢不同的游戏，得不同的分数，两组分别用两个数字册记录自己的分数。最后得分低的组要集体接受惩罚（用惩罚骰子决定受什么惩罚）
1. 经典韵律数数：1拍手、2拍腿……每到10的时候拍腿的同时跺脚，但这次数1、3、5……不出声，只在2、4、6……的时候数出声，以此类推，数到100。熟悉的游戏便于孩子们投入，通过静默和发声的区别以及不同的动作来增加孩子们对奇偶数、十进制的熟悉度，同时练习动作的协调配合。告诉大家数慢一点都没关系，如果一次性顺利数完，且没有人没参与，则这个组得5分。如果有一个人没参与，则对应的组就扣1分，两个人不参与，扣2分；如果数的时候出了错，则对应的组就扣1分/次。
2. 数字“击鼓传花”：从1开始，每个人轮流数数，每人每次最多可以数3个数，遇到10、20……这些整十数不能跟其他的数一起数，只能由某个人单独数这一个数……一直数到100。数到最后的数字100的那个组获胜，可以得到7分。同样的慢一点没关系，让孩子们边做游戏边动脑筋思考。
3. 时间游戏：准备两张钟表刻度的大白纸挂在墙上。先让孩子们观察刻度的数量和特点，然后两个组分别找一位同学站在白纸前，手上拿着“秒”卡，用手臂当作秒针，一次移动一格，表示时间过了1秒。走完一圈，让孩子们数数是多少秒？然后加入另一个小孩作为分针，然后又走一圈，然后加入时针。等孩子们学会了钟表的60进制和运转规律之后，任意出一个时间，让两组孩子表示出来，每次先正确完成的得3分，一共进行三轮，视时间可加赛。
注意：
· 游戏都可以进行得慢一点，主要是让孩子试着理解和思考
· 用具准备：彩色纸手环、数字册、惩罚骰子、画好刻度的大挂纸、单位卡片（秒、分、小时）
三、摆石子：
1. 接着上节课玩的游戏，让孩子们思考，比小时更大的时间单位是什么？随后简单介绍日（24进制）、周（7进制）、月、年（12进制）之间的关系
2. 让孩子们合上自己的主课本，用手丈量一下最长的那条边有多长？并汇报结果，答案可能会不一致，正好说明了这种测量方法的不准确；然后给他们每人发一支牙签，让他们用牙签再次测量，看能否准确的测量出来。最后拿出尺子，让孩子们观察上面的刻度，数一数刻度的数量和特点。然后引出毫米、厘米、分米、米的单位，并学习他们的相互关系（十进制）。最后让孩子们再用尺子测量一次，看看主课本到底有多长，并在主课本上记录下来。
3. 展示不同面值的货币，简单介绍圆角分之间的十进制。
4. 复习上次课算盘的摆法：随机说一个数，让孩子们在之前画出的“算盘”格子上用石子表示
5. 二进制（如果时间充裕的话）：
上次让孩子们自己想办法摆，他们很难理解。这次先不让孩子们摆，老师先讲。然后视孩子们的理解情况，再让他们尝试着摆任意一个数。
画出4个每个只能放一个石子的格子，告诉小朋友们，我们只能通过这个格子里有石子和没有石子来记数。然后说出数字，让孩子们试着摆石子表示，观察孩子们的思路。不用强调这是二进制，也不用强求每个孩子都明白二进制的规律。
0=0000，1=0001，2=0010，3=0011，4=0100，5=0101
6=0110，7=0111，8=1000，9=1001，10=1010
注意：
每个孩子的理解进度不一样，不用强求，主讲尽量照顾慢一些的孩子，学的快的孩子可以让助教私下帮助加深学习
用具准备：单位卡片（毫米、厘米、分米、米）、牙签、软尺、各种面值的钱
四、写主课本：
1）让孩子在上次写到20的数后面，认真地分两行写出21-40的数字，观察数字的规律
2）记录或者画出今天学到的自己觉得最有趣的东西
五、结束，告别 感谢每一个孩子。
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
彩色石子、蜡笔、彩笔、主课本、数字册，其他请见教案
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
1.认真参与课堂，身体力行做好孩子的榜样，一年级的孩子受行动的影响比受语言的影响更大
2.协助主讲维持课堂纪律，但尽量小范围，不要影响别的孩子
3.课前课间多与孩子们相处沟通，课上多鼓励孩子积极参与
4.认真观察孩子们的表现和反应，适时适当提供帮助，让孩子更好的完成课堂任务
5.课后上论坛或百科填写课堂反馈，提出课程改进意见
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 魔法数学-2016年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲
- 魔法数学-2016年春-东坝社区-第二次活动-课程总结
- 魔法数学-2016年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈
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