魔法數學-2016年春-東壩社區-第二次活動-課程提綱
| 課程提綱名稱 | |
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志願者信息 | |
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課程信息 | |
| 授課對象 | 例如平西府弘立學校四年級 |
| 學生信息 | 例如四年級20個學生左右 |
| 了解上次課的情況 | 知悉前次課情況？Y or N |
| 教案重複使用 | 之前教案的復用 Y or N |
授課目標[編輯 | 編輯原始碼]
- 加深對位值制記數法的理解
- 進一步熟悉十進制
- 學習生活中其他常用的進位方法
授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]
一、新聞播報：
1. 回顧第一次課約定的上課的基本規則：
坐在座位不亂動，他人說話安靜聽；
保持好奇勤思考，互相幫助不爭搶
1) 回顧完後，結合Classdojo上上次課的分數，總結一下上次課大家的表現，哪些地方做得好，哪些做得不夠好。
2) 接着宣布這次課的「魔力數學精靈」（班長），負責：j起帶頭作用，遵守規則，認真上課；k觀察和監督其他同學的表現，每節課後與老師一起給同學們評分；l配合老師做其他工作
3) 再次強調，如果課堂上有違反規則的孩子，提醒一次之後仍知錯不改，則一定會有懲罰（課間在教室里「面壁思過」）
2. 上次課大家都做了自我介紹，這次課檢驗一下大家對彼此的認識程度。做一個小遊戲：一個人任意選擇另一個人（老師或同學都可以），說出他的名字，然後對他/她說一句話，或者用一句話描述一下他/她（也可以是上節課大家自我介紹時說的愛好，比如，XX，我知道你喜歡……）。被選擇的這個人就成為下一個遊戲者，再選擇第三個人……以此類推，被選擇過的人就不能再被選擇。直到所有人都完成遊戲。
3. 十進制其實就是一種方便簡單的記數方法，是人類為了解決記數的問題而創造的。（不用講得這麼正式，也不用提十進制這個概念，就是回顧一下上次課學的記數方法，記同樣的數，卻只需要很少的石子；記所有的數，卻只需要10個數字）那麼除了十進制，你還能想到生活中有哪些發明創造，它們又分別解決了什麼樣的問題？通過這個問題鼓勵孩子們觀察和思考生活中的所見，體會創造和發明的意義。
注意：
· 因為是面對一年級學生，所以規則儘可能簡單清楚。而且他們還不太懂得遵守規則，所以要包容他們有做不到的時候，要耐心提醒他們
· 孩子們陳述完後，老師可以用簡短的話進行複述，幫助孩子們更清楚的表達
· 讓不同的孩子發言
· 用具準備：Classdojo
二、韻律活動：
這次課的遊戲分組玩會比較好，所以開始玩遊戲之前，先讓孩子們按1、2，1、2……的順序報數，自然分成兩個組，但是座位不變，兩組別帶上不同顏色的手環用以標識。
在接下來的遊戲中，兩組展開競爭，贏不同的遊戲，得不同的分數，兩組分別用兩個數字冊記錄自己的分數。最後得分低的組要集體接受懲罰（用懲罰骰子決定受什麼懲罰）
1. 經典韻律數數：1拍手、2拍腿……每到10的時候拍腿的同時跺腳，但這次數1、3、5……不出聲，只在2、4、6……的時候數出聲，以此類推，數到100。熟悉的遊戲便於孩子們投入，通過靜默和發聲的區別以及不同的動作來增加孩子們對奇偶數、十進制的熟悉度，同時練習動作的協調配合。告訴大家數慢一點都沒關係，如果一次性順利數完，且沒有人沒參與，則這個組得5分。如果有一個人沒參與，則對應的組就扣1分，兩個人不參與，扣2分；如果數的時候出了錯，則對應的組就扣1分/次。
2. 數字「擊鼓傳花」：從1開始，每個人輪流數數，每人每次最多可以數3個數，遇到10、20……這些整十數不能跟其他的數一起數，只能由某個人單獨數這一個數……一直數到100。數到最後的數字100的那個組獲勝，可以得到7分。同樣的慢一點沒關係，讓孩子們邊做遊戲邊動腦筋思考。
3. 時間遊戲：準備兩張鐘錶刻度的大白紙掛在牆上。先讓孩子們觀察刻度的數量和特點，然後兩個組分別找一位同學站在白紙前，手上拿着「秒」卡，用手臂當作秒針，一次移動一格，表示時間過了1秒。走完一圈，讓孩子們數數是多少秒？然後加入另一個小孩作為分針，然後又走一圈，然後加入時針。等孩子們學會了鐘錶的60進制和運轉規律之後，任意出一個時間，讓兩組孩子表示出來，每次先正確完成的得3分，一共進行三輪，視時間可加賽。
注意：
· 遊戲都可以進行得慢一點，主要是讓孩子試着理解和思考
· 用具準備：彩色紙手環、數字冊、懲罰骰子、畫好刻度的大掛紙、單位卡片（秒、分、小時）
三、擺石子：
1. 接着上節課玩的遊戲，讓孩子們思考，比小時更大的時間單位是什麼？隨後簡單介紹日（24進制）、周（7進制）、月、年（12進制）之間的關係
2. 讓孩子們合上自己的主課本，用手丈量一下最長的那條邊有多長？並彙報結果，答案可能會不一致，正好說明了這種測量方法的不準確；然後給他們每人發一支牙籤，讓他們用牙籤再次測量，看能否準確的測量出來。最後拿出尺子，讓孩子們觀察上面的刻度，數一數刻度的數量和特點。然後引出毫米、厘米、分米、米的單位，並學習他們的相互關係（十進制）。最後讓孩子們再用尺子測量一次，看看主課本到底有多長，並在主課本上記錄下來。
3. 展示不同面值的貨幣，簡單介紹圓角分之間的十進制。
4. 複習上次課算盤的擺法：隨機說一個數，讓孩子們在之前畫出的「算盤」格子上用石子表示
5. 二進制（如果時間充裕的話）：
上次讓孩子們自己想辦法擺，他們很難理解。這次先不讓孩子們擺，老師先講。然後視孩子們的理解情況，再讓他們嘗試着擺任意一個數。
畫出4個每個只能放一個石子的格子，告訴小朋友們，我們只能通過這個格子里有石子和沒有石子來記數。然後說出數字，讓孩子們試着擺石子表示，觀察孩子們的思路。不用強調這是二進制，也不用強求每個孩子都明白二進制的規律。
0=0000，1=0001，2=0010，3=0011，4=0100，5=0101
6=0110，7=0111，8=1000，9=1001，10=1010
注意：
每個孩子的理解進度不一樣，不用強求，主講盡量照顧慢一些的孩子，學的快的孩子可以讓助教私下幫助加深學習
用具準備：單位卡片（毫米、厘米、分米、米）、牙籤、軟尺、各種面值的錢
四、寫主課本：
1）讓孩子在上次寫到20的數後面，認真地分兩行寫出21-40的數字，觀察數字的規律
2）記錄或者畫出今天學到的自己覺得最有趣的東西
五、結束，告別 感謝每一個孩子。
教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]
彩色石子、蠟筆、彩筆、主課本、數字冊，其他請見教案
助教需求[編輯 | 編輯原始碼]
1.認真參與課堂，身體力行做好孩子的榜樣，一年級的孩子受行動的影響比受語言的影響更大
2.協助主講維持課堂紀律，但盡量小範圍，不要影響別的孩子
3.課前課間多與孩子們相處溝通，課上多鼓勵孩子積极參与
4.認真觀察孩子們的表現和反應，適時適當提供幫助，讓孩子更好的完成課堂任務
5.課後上論壇或百科填寫課堂反饋，提出課程改進意見
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
- 魔法數學-2016年春-東壩社區-第二次活動-課程提綱
- 魔法數學-2016年春-東壩社區-第二次活動-課程總結
- 魔法數學-2016年春-東壩社區-第二次活動-助教反饋
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