數學-2014年秋-東壩社區-第五次活動-課程提綱

課程提綱名稱
File:Textbook.JPG 志願者信息
課程組
課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課目標

1. 認識數字4
2. 認識正方形和矩形

授課步驟

新聞播報

讓1～2個孩子說說今日發生的一件事情。

注意：

同前，這時候應該能夠清楚班上哪些孩子願意或善於表達，哪些孩子則相反。

要注意多給這些孩子機會，可以在其它活動中，慢慢地他也會適應這個活動。

驚心動魄的數數遊戲

從1開始數，每人可以說一個數字，逐次累加；如果有兩個以上同學同時數數，則扣除一分。

大樹蘑菇遊戲

變大樹，變蘑菇

數字四的品質

第四晚，騎士們又聚到一起，城堡沉重的木門被搖開。三穩騎士跟大家一起進來時，他說：「看我們怎麼經過這扇門。我們從外面進到裡面，但我們必須要跨過門檻。總是存在著三個部分：裡面，外面還有門檻！」

有騎士隨聲附和，「是啊，一生二，二生三，三生萬物。」

紅鬍子的四方騎士的臉開始變紅。「可是你們想都沒想過四，你們太小瞧四了。」一圓騎士把手放到四方騎士的肩上，吵鬧的騎士馬上平靜下來。「我的朋友，我們現在該來聽聽你的四了」一圓騎士說。騎士們在桌邊坐下等待著四方騎士。

「桌子和椅子，桌子和椅子！」紅鬍子四方騎士衝口而出，他站起來幾乎把他的椅子碰倒了。所有的騎士還有阿曼齊國王轟然大笑，把四方騎士氣得要爆炸。他們都知道四方騎士人如其名——吵吵嚷嚷，容易發怒，粗壯如牛，即使能力不及，他也從來不會臨陣逃脫或撒手不幹，他是一個很能承擔責任的人，而且經常打抱不平。

事情平息，四方騎士的情緒冷靜下來之後，他開始講述自己的經歷。

「不管我去哪裡，總是去往東南西北中的一個方向。不管我去往東南西北的任何一個方向，我總是看到工作的人。木匠在造屋，農夫在耕地，工匠在打傢具。四條腿使桌子和椅子變得牢固！正如牆壁，天花和地板的四邊使一個建築變得結實。每個農夫用四面圍欄標出地的邊界。你們難道沒看出來四使事物堅固和持久！」

的確如此。騎士們和有國王都點著頭，彷彿在說「在此之前我們都沒注意到。」

「磚頭和麵包！磚頭和麵包！」四方騎士突然叫起來，又再重新瞪著大廳里的每一個人。「是的，磚頭和麵包也符合四的規則。這兩種東西都需要：土，水，火和空氣——這四種元素的組合——這樣才會有蓋爐子的磚頭，才能做成麵包放到爐里烤。當人們從地里挖出粘土，又加入水來攪拌的時候，我看了一整天。我不能只是站在那兒看，所以我捲起袖子參加勞動。接下來大家把和好的放到烈日下烘烤，還有的會用火燒，真到它們變得結實，可以用來蓋屋牆和烤爐為止。我疑惑所有那些加入的水到哪裡去了？後來我明白了它們都消失到空氣中去了。現在你們明白土，水，火和空氣是怎麼做成磚頭了吧。」

「麵包也是一樣的——一模一樣。磨好的小麥是地里長出來的。麵包師加了水來和面。然後他加入酵母，使空氣可以進到麵糰讓麵糰膨脹起來。然後烤爐里的熱量把一團麵糊變成我們吃的美味麵包。」

「還有，別忘了供給我們牛奶喝的奶牛和其他住在草原和樹林里的四足動物。它們的四條腿的力量支撐著他們熬過夏天的烈日，抵禦冬天的冰雪，秋天的風和春天的雨淋——簡而言之，幫助它們度過一年四季！而我們人也是因為有四肢才能更好地存在於這個世界啊！我還要說得更多嗎？顯然四才是數字之王啊！」

一個騎士用低沉的噪音學狂暴的四方騎士說話：「

矮胖的四方在叫，桌子和板凳！

牆和天花與地板！

站在地上的四條腿

還有春夏和秋冬。「

阿曼齊國王說話了：「我們所見的都是真的，沒有一，二，三和四的組合，這個世界不會存在，無論是今天，明天還是永遠！」

實物數數

1. 用石子數數

五人一組，用石子擺在白紙上，從1～100。再將100顆石子一顆一顆收起來，倒著數100～1。

用自己的石子，四個石子一組，擺成一列，繼續下一組，數數一共幾組，一共多少顆。每行幾顆石子，每列幾顆石子。（清楚示範什麼是行什麼是列。）

如果需要10組，需要找一個夥伴合作，數數10組，需要多少顆石子。

用石子擺正方形。

讓孩子觀察周圍什麼是4個，想到都有什麼是4個。

（魔法師可以找找自然界中屬於4的東西，比如四瓣的花）

注意：

就是慢一些，雖然內容多，但可視情況調減，慢一點照顧到慢的孩子。可以給快的孩子多一點點任務或難度。

材料：

彩色石子

白紙

自然界中的植物。請刪除我並填寫詳細內容

寫主課本

讓孩子回顧今日的數字4的故事，簡單即可：關於數字幾的故事，故事中提到桌子的四條腿、水、空氣、火、土、四個季節春夏秋冬等。魔法師提醒，不需要孩子都回答出來。告訴孩子我們現在要在主課本上畫出這個故事。

可以畫桌子、水、火、土、空氣。

 

作為參考

在圖旁邊寫

阿拉伯數字4

羅馬數字IV

中文數字四

畫剛剛用石子排列的圖。

注意：

羅馬數字的規律在10個數字講完時再講。

材料：

蠟筆、主課本、彩色粉筆

教學環境、材料需求

例如：筆記本電腦播放音樂，學生課件

助教需求

例如：協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。

參考頁面

• 數學-2014年秋-東壩社區-第五次活動-課程提綱
• 數學-2014年秋-東壩社區-第五次活動-課程總結
• 數學-2014年秋-東壩社區-第五次活動-助教反饋

• 數學-2014年秋-東壩社區-學生課堂表現