數學-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程提綱

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數字六的品質
志願者信息
備課人	chaosconst
郵箱	yuanxy@163.com
課程組	興趣組
課程信息
上課日期	2013.11.30
上課時長	2小時
授課對象	小學生
了解上次課的情況	知悉前次課情況
教案重複使用	靈動珊瑚教案復用

授課目標

1. 認識數字六的神奇
2. 度過美好的一上午

第一節課授課步驟

新聞播報時間 10‘

讓1～2個孩子說說今日發生的一件事情。

注意：要讓不同的孩子發言。

韻律數數 25’

1）  拍手：讓孩子們坐下來，圍成圓圈。先示範拍兩次掌，再拍腿。節奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的節奏。邊拍邊數數。一直數到70。

2）  倒數：方式同上，節奏是40（拍掌）39（拍掌）38（拍腿）37（拍掌）36（拍掌）35（拍腿），依次邊拍邊數數，從40數到1。

3）  傳石子：每個孩子一塊鵝卵石。魔法師先做示範：石子放在腿上，1（拿起）2（放在右側人腿上）3（右側人拿起）4（右側人將石子放在其右側人腿上）依次右傳，直到傳回到開始人腿上。邊傳邊數數。一直數到70。

數字六的故事 10'

第六天太陽還未落山，騎士們就聚集在城堡庭院中，興緻盎然地猜測着今晚會發生什麼。

聚會鐘聲一響，大家就紛紛步入宴會廳，阿曼齊國王已等候在那裡。

六全騎士端着一個罐子走到國王面前，“陛下，這是我帶回來的禮物，據說它對身體有極佳的補養作用。”侍從接過罐子，打開蓋子，國王湊到罐邊聞了聞，“嗯，很清甜！分給騎士們嘗一嘗。”國王往前探探身，問六全騎士：“這是什麼？”

“陛下，這就是蜂蜜，是蜜蜂採集花粉釀製的蜜，具有極佳的滋補作用。”

“蜜蜂釀的蜜？”，“我嘗嘗。”騎士們很好奇。

“真甜！”“很好吃哦！”聽到讚不絕口之聲，國王對六全騎士說，“騎士，請說說你的數字吧。”

“陛下，我和各位騎士一樣，也是穿過森林、翻越高山、跨過海洋，去了很多地方。有一天我來到一個小山村，發現那裡的人都很長壽，個個身體健碩，就詢問他們長壽的秘訣。老人們給我講了一個故事，‘在很久很久以前，最早的蜜蜂是將蜂蜜儲存在樹洞里的。但很多蜂蜜都從樹洞里漏了出來。第一個冬天來的時候，蜜蜂肚子餓了，可是只有一丁點蜂蜜可以供大家分享。有一隻蜜蜂離開蜂巢開始了漫長的跋涉。他會找到回來的路嗎？他想要找到自然母親問一問，該怎樣儲存它們的蜂蜜，因為有些季節地球上並沒有開放的鮮花可供採摘。自然母親告訴蜜蜂去向雪花學習。

蜜蜂在回家的路上經歷了一些可怕的冒險——風吹，鳥群，茂密的森林，傾盆的大雨，等等。直到第一片雪花落下，蜜蜂們才猜透這個謎。他們看到了雪花的六瓣結構，從而學會了造一種六邊形的蜂巢。

從此以後，蜜蜂就可以儲存大量的蜂蜜，甚至可以把多出來的跟人類分享。’老人說，他們偶然在山林里發現了蜜蜂六邊形的蜂巢，並發現了蜂蜜，冒險嘗試之後，蜂蜜就成為了這個山村的一道美食，有美顏益壽的功效。我追隨他們進山采蜜，果然看到了六邊形的蜂巢，美麗又牢固。這罐蜜就是這樣采來的。後來，我在回城堡的路上遇到大雪，我仔細端詳落在我身上的雪花，果真是六瓣對稱結構，很漂亮。就剛剛在庭院里，我看到螳螂，才意識到，一路走來，我遇到的昆蟲都是靠六條腿爬行。在自然界里有太多的六了，我覺得它是美與典雅的代表。”

大廳里安靜之極，大家聽得意猶未盡。阿曼齊國王說：“你的故事如這罐蜜一樣甜美。”

“謝陛下！陛下，我還有一求。”

“請講！”

“陛下，我想讓各位騎士用身體來體驗數字六。”

“哦，那讓我們都來試試吧！”

“謝陛下！請各位騎士起立站直，以自己的身體為中心，我們有幾個方向呢？”

騎士們紛紛起立，“前、後”“左、右”“還有上、下”“哇，有前後左右上下六個方向哦！”

“陛下，有六個啊！”

“嗯，這也是一個神奇的數字啊！”阿曼齊國王感嘆到。

騎士們紛紛向六角騎士豎起大拇指，六角騎士很優雅地點頭接納。

國王輕吟：“前後左右上下；美麗的雪花與蜂巢；還有昆蟲的六條腿。”

第二節課授課步驟

1.     用石子數數

1)用自己的石子，6個石子一組，擺成一列，繼續下一組，數數一共幾組，一共多少顆。每行幾顆石子，每列幾顆石子。還剩幾顆？（魔法師最好在黑板上示範清楚行與列。）

2)如果需要6組，需要找幾個夥伴合作，數數6組，需要多少顆石子。有剩餘嗎？不夠怎麼借呢？

3)用石子擺六邊形（魔法師先在黑板畫出六邊形）。每邊用4顆石子，共需要多少顆石子呢？（寫在自己的練習本上）

4）  讓孩子觀察周圍什麼是6個，想到生活中與6有關的事物是什麼？

（魔法師可以找找自然界中屬於6的東西，比如6瓣的百合花。昆蟲都是6條腿，有哪些昆蟲呢？）

2.棋盤圖：基本版

2或4、6個孩子一組均可，單出的孩子，可加入。

同一組分為兩隊，A隊從1開始走棋，B隊從2開始走棋。每隊一顆石子走棋，兩隊輪流，奇偶數交替走，從1到50.然後交換，剛剛走奇數的，現在走偶數。如剛剛從1走的，現在從52走，剛剛從2走的，現在從51走。例如：A隊一名隊員先把石子放在1格內，B隊一名隊員把石子放在2格內；A隊第二名隊員把1格內的石子跳一格放入3格內，B隊第二名隊員把2格內石子跳一格放入4格內。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且大聲報出格中的數。）

讓孩子慢一點走棋。

或者 2. 棋盤圖：（有變化）

2或4、6個孩子一組均可，單出的孩子，可加入。

同一組分為兩隊，A隊從1開始走棋，B隊從2開始走棋。每隊一顆石子走棋，兩隊輪流，奇偶數交替走，從1到50.然後交換，剛剛走奇數的，現在走偶數。如剛剛從1走的，現在從52走，剛剛從2走的，現在從51走。例如：A隊一名隊員先把石子放在1格內，B隊一名隊員把石子放在2格內；A隊第二名隊員把1格內的石子跳一格放入3格內，B隊第二名隊員把2格內石子跳一格放入4格內。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且只有奇數即1、3、5等這樣的數大聲報數，而偶數默聲。不需告訴孩子奇偶數，只要做示範，讓他們尋規律。做錯沒關係，提醒即可。）

讓孩子慢一點走棋。

3.寫主課本

1.     讓孩子回顧今日的數字6的故事，簡單即可：關於數字幾的故事，故事中提到雪花與蜂巢、還有昆蟲的六條腿。魔法師提醒，不需要孩子都回答出來。告訴孩子我們現在要在主課本上畫出這個故事。

2.      

在圖的旁邊

寫阿拉伯數字“6”

羅馬數字“VI”

中文數字“六”

（注意顏色的搭配，字要寫得大一些，清楚規整。在網上查查羅馬數字的故事，以免學生問起不知道，而且也需要讓學生知道阿拉伯數字與羅馬數字的產生。）

1.     畫今日的石子圖

4.圍圈結束

圍圈結束，告別，如果能在門口，握手感謝每一個孩子會很好。

教學環境、材料需求

彩色石子

白紙

大白紙

練習本

助教需求

例如：協助維持課堂記錄，記錄學生表現，填寫課堂反饋。

參考頁面

• 數學-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程提綱
• 數學-2013年秋-東壩社區-第七次活動-課程總結
• 數學-2013年秋-東壩社區-第七次活動-助教反饋

• 數學-2013年秋-東壩社區-學生課堂表現