數學-2013年秋-東壩社區-第二次活動-課程提綱

課程提綱名稱
File:Textbook.JPG 志願者信息
課程組
課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課步驟

新聞播報

0'-10'

讓1～2個孩子說說今日發生的一件事情。

注意：圍圈坐在椅子上即可，不需要站在中間或前面，壓力會比較大。在最初的幾次不限定內容，一方面看看孩子表達能力發展的水平，同時也了解其生活、學習的氛圍、環境。兩個月後要求他們盡量簡短說。他們說完後，魔法師可以用簡短的話複述，給孩子做示範。

數數韻律活動

10'-35'

1) 孩子們圍圈，所有人大聲一起從1～40數數。兩遍（用手勢示意孩子，將最大聲降2度。一般孩子的最大聲會比較躁，所以在他們放出最大聲後，用手勢示意他們降低2度，由此也訓練他們控制自己的聲音。）

2) 小聲數1～40兩遍

3) 小聲倒著數數10～1。兩遍

4) 分兩組數數1～40，和聲，一組大聲，另一組小聲，交替進行。交換.各一遍。

5) 站成一圈，手搭在前面同學的肩膀上，向前走1～10，然後向後走10～1。

(圍圈走之前，一定要先在原地練習踏步的節奏和清楚地示範先出哪只腳；在倒著數之前一定先在原地面朝圈內練習踏步節奏、先出哪只腳及向後倒走。)

6) 用身體數數：從頭開始，左右交替，頭、肩、、腰、臀、腳踝，從1～10，扭一下屁股，然後再從腳到頭11～20，扭一下屁股，從頭到腳21～30，依次到40。（在肩和腰的位置交叉）。

注意：1. 要用手勢的高低示意讓孩子學會有意識地控制自己的聲音。2. 倒著數數是另一種思維，對有些孩子的挑戰會比較大，可能會混亂，不用強迫整齊一致，這就是一個學習過程。倒著數數時要慢一些，可以多花一些時間。用身體數數時，到肩和腰時已經是左右交叉，這又進入了一個新的階段。所以要觀察有多少孩子做不到。動作要慢一些，示範清楚。

講故事

35'-55'

數字1的故事一圓騎士毫不猶豫地站起來，他披著金色的斗篷，眼睛炯炯有神，上前一步：「陛下」，他說，「看，您是這個王國唯一的國王，我為尋找數字之王去過了許多地方，跋山涉水，翻山越嶺，穿過草地，平原和森林。沿著溪谷，湖岸，和奔流到海的河流一路追尋。但我從未看見這片陸地的起點和終點。我明白了，這是一整片陸地。在我的頭頂永遠是天空。它耀眼的藍色使我身心愉悅，我想像著在漂浮的白雲上泛舟，就象船兒在藍色的海面上滑行。偶爾天空也會烏雲密布大雨傾盆。但遲早總會變回單一的藍色，屢試不爽。我每天看著太陽在天空升起又降下，但天空中只有這一個太陽，它帶給我們溫暖與光明。而在夜晚，天空中也只有一個月亮。照亮我夜行的道路。看我們的身體，我們都只有一個頭，一個鼻子，一張嘴。這個世界上最偉大的東西都是一啊。阿曼齊國王思索著，大家議論紛紛，有表示贊同的也有搖頭的。這時國王問道：「總能找到比一大的數字，甚至二都要比一大。這說明一肯定是最小的數字。難道不對嗎，騎士大人？」一圓騎士回應道：「在我們數數的時候看起來似乎是象你說的這樣。但我發現所有的數字都是由一構成的。為了得到二我們要給一加上一個一，然後為了繼續得到三我們要再加一個一。每個數字總是比它前面的數字多一個，而比它後面的數字少一個。」「有一次我站在山巔思索最偉大的數字是什麼，這時候，太陽從雲縫中投下一束陽光，它給了屬於我的一道光，你看我站得多高多直，就像數字1。」一圓騎士筆直地站立著。他接著說：「每個人都有屬於他們自己的光，不是嗎？因為我們中的每一個都是那麼不同和特別，都是獨一無二的。但我們所有人是同樣的人，我們屬於整個人類。」「所以你看，親愛的國王，有的時候數字一可能看起來是最小的數，但在這麼多方面它都向我們展示著它是最偉大的數字。」「這是我所聽過的最重要的話。」阿曼齊國王說「好樣的，一圓騎士，」其他的騎士大聲呼叫。國王鄭重地說：「太陽是一，天空是一，世界是一，我是一。」注意：準備故事時，要先自己講給自己聽，有感情、順了、自信了，就可以去給孩子講故事了。講故事時，眼睛要和孩子們都有交流，他才能夠融入故事中。講到一圓騎士站在高高的山巔時，自己要站起來，帶著光芒照亮全身的感覺，頭稍稍仰起，神聖自豪感油然而生。

實物數數

0'-20'

1. 用石子數數1) 兩人一組，用石子擺在白紙上，從1～40。再將40顆石子一顆一顆收起來，倒著數40～1。

2) 每個人用自己的石子從1擺到20，擺成1條豎線。

3) 從豎線的最下面一顆石子拿起，放在豎線上面的第二顆石子旁邊。依次這樣，將石子擺為從1～5，階梯狀。（魔法師在黑板上畫出豎線的20顆石子，在最上面的石子旁邊寫1，然後擦掉最下面1顆，在最上面第二顆旁邊寫2，旁邊再加1顆石子。依次這樣做，寫到1～5.）

4) 數數字5的下面還剩幾顆石子，如果擺到6差一顆都不行。體會1的重要性。

5) 讓孩子觀察周圍什麼是1個，想到都有什麼是1個。

注意：對成人容易的事情對孩子而言不簡單，所以要慢一些，示範要清楚。讓孩子觀察周圍有什麼是1個時，多給些時間，一旦說起來，孩子會說很多。如果孩子沒反應，魔法師可以提示孩子，比如，這個房間里紅色的東西有幾個？門有幾個等。材料：彩色石子白紙

寫主課本

1. 讓孩子翻開主課本的第一頁，再次提醒主課本怎麼使用，告訴孩子主課本的封面要寫上自己的名字，用蠟筆，並寫上數學。魔法師在黑板上示範。內頁的四邊可以裝飾。每次課只用一頁。

2. 讓孩子回顧今日的數字1的故事，簡單即可：關於數字幾的故事，故事中提到太陽、月亮、天空都是一個，我們只有一個鼻子、嘴和頭等。魔法師提醒，不需要孩子都回答出來。告訴孩子我們現在要在主課本上畫出這個故事。

3. 一圓騎士帶著一枚盾牌，這個盾牌就是數字1的故事。畫盾牌： （不一定是盾牌，魔法師可以自己設計，但要體現1，比如畫一個太陽，一個月亮等。畫得精緻一些。注意顏色的搭配。上課前自己多一些練習。）在圖的旁邊寫阿拉伯數字「1」羅馬數字「I」中文數字「一」（注意顏色的搭配，字要寫得大一些，清楚規整。在網上查查羅馬數字的故事，以免學生問起不知道，而且也需要讓學生知道阿拉伯數字與羅馬數字的產生。）

4. 畫1～5的階梯排列。（從1～5依次畫，。孩子們可以自己選顏色。）注意：寫、畫在黑板上的內容一定要規整、漂亮、顏色搭配得當。要多加練習哦！可以讓孩子把想到的、看到的1個的東西畫在本上。

總結道別

圍圈結束，告別，如果能在門口，握手感謝每一個孩子會很好。

教學環境、材料需求

如第一節課

助教需求

如第一節課

參考頁面

• 數學-2013年秋-東壩社區-第二次活動-課程提綱
• 數學-2013年秋-東壩社區-第二次活動-課程總結
• 數學-2013年秋-東壩社區-第二次活動-助教反饋

• 數學-2013年秋-東壩社區-學生課堂表現