趣味經濟學-2013年春-東壩社區-第六次活動-課程總結

趣味經濟學教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	小ta
助教	陸小燚,danlihai,adai,Teresa
課程組
課程信息

課堂效果如何

下午的經濟課出了點小狀況，第一堂課我根據當時課堂情況，孩子的互動，提綱部分內容如大學的分科沒有細說，而是讓孩子自己來想想走上職業道路是否只有考大學一條路，我說了下我初中升高中的時候的故事，孩子們當中男生多想參軍，還有人堅持應該考大學，當然順著孩子的思路我還是給予了大學畢業後相對來說在一個崗位上的競爭力有差別這點做了小提示。比如初中畢業後上三年職校出來做廚師，和初中畢業上高中再上大學，花費7年時間成為大學生之後去做了廚師，如是在五星級大飯店要給客人用外語解釋一道菜的時候，後者明顯會更有優勢，這樣的例子
第一堂課由於孩子有遲到很六年級因為升學補課沒來的關係，大風車的遊戲玩的久了點，於助分享和表演其職業的部分放到第二堂去。天生我才必有用的內容壓縮，由於本堂課給分的情況不明顯也不多，課堂紀律（第二堂）明顯不如第一堂，第二堂表演後孩子在觀察西紅柿階段比較煩躁，第一次出現了本課堂上內容沒有的情況，一部分孩子在仔細觀察，但有孩子要求吃西紅柿，帶動了一些孩子都變成要吃的情況。主講沒有能在西紅柿和孩子自身搭建起一種連接，了解到每個西紅柿的獨特性以及自己每一個人都是特別的這點。尤其在後來連接的下一個環節，填寫表格，學會發現自己身上很棒的地方，讓組內每個人稱讚一下自己的這部分，情緒比較煩躁，一組出現圓珠筆水甩衣服事件，原本組內很配合的孩子出現情緒上的不穩定（下課交卷子的時候孩子告知），最後一點課程的內容受到影響。

我直接發火了，要求孩子下課後在教室延長半小時，一開始孩子有不在意的，在下課後我讓助教先行去開總結會，坐到教室後方要求孩子把剩下的內容填寫完。這部分原先應該被分享出來的每個孩子的獨特好的地方沒有完成。個人決定下次課由阿獃轉交孩子們每人一封信，作為個人在東壩經濟課上的提前結束。信上會把沒有完成的內容單獨和孩子在信內分享，算是一個完結。

課後十分鐘，助教們提供了非常中肯的意見，既然孩子重視分數，紀律分就明確進行扣除，本次原意想最強和最弱聯盟，孩子倒是一直對原分組念念不忘，主要是六年級人數缺失太多，各組人員不均衡導致。建議阿獃的課可以調配王佳瑤和剩下兩女生一組。這樣四組可以在3到4人左右。女孩子上課時明確向我表達過7之隊人太少的擔憂。

除了紀律分，可能還是需要助教多觀察和引導孩子，本次如果時間夠的話，興許組內討論時間加長可以讓孩子部分精力釋放不那麼明顯，用小組活動可以釋放出去。所以分組討論多些，利用小組教學，可以有利於釋放精力，又能有思考的機會。

參考頁面

• 趣味經濟學-2013年春-東壩社區-第六次活動-課程提綱
• 趣味經濟學-2013年春-東壩社區-第六次活動-助教反饋
• 趣味經濟學-2013年春-東壩社區-學生課堂表現

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