趣味經濟學-2011年春-光明學校-第二次活動-課程總結

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在2013年8月21日 (三) 17:21由小ta對話所做的修訂版本

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出門在外——玩轉北京,走出北京教案

File:Textbook.JPG

志願者信息
授課人 長夏
助教 許諾,linzi,horsefoot,東菇
課程組
課程信息

教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]

初步完成,有一個環節沒有做,因為時間把握的不好,沒有引導孩子們上台演示最優的地鐵出行路線。

課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]

很好,孩子們普遍知道的還是比較多的,對於隨機分組的情況,沒有出現反對,抱團,鬧情緒的現象,男生女生混合在一組裡,也比較團結。討論的時候都很積極,第四組表現的很突出,第二組的孩子比較低調,第一組第三組中間。通過團隊討論,可以引導孩子們團隊合作的意識和合作的方式技巧。

對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]

1.希望下節課主講能夠幫助複習一下地鐵出行圖,花幾分鐘的時間讓孩子們練習一下怎樣選擇最優的出行路線。

2.這次課是隨機分組的,兩堂課下來,發現孩子們對現在的組還是比較滿意的,建議以後可以維持現在的分組狀態。

3.這次採取的積分比賽的模式,分數小塔已經記下來了哈,建議下次可以繼續累積分數。

4.在課堂提問的時候,盡量把問題說清楚,可以給孩子們一點提示,提問要有針對性,不要模糊提問,規則一定要一次性說完,要不就會比較亂,同時,規則也要儘可能的簡單。

5.用學生喜歡的方式進行交流,整段的朗讀的效果好像並不是很好,這樣一旦台下有同學小聲說話,孩子們就很難聽清,然後興趣大減。並且整段的朗讀,孩子們的接受效果並不太好。

6.注意提醒孩子們發言的條理性。

7.注意把控時間,這次由於我之前缺少演練,所以對時間的把握不好,出現了拖堂的現象。

備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

1.明顯有的孩子特別聰明,知識面很廣,所以在搶答的時候會起到帶動的作用,但是主講的注意力一定不要被這些孩子牽引,更需要關注那些不怎麼說話的,性格比較內向的孩子的反應,多給他們一些機會。

2.搶答的方式雖然容易調動大家的積極性,但是容易使秩序失控,如果機會分配不公,也會讓孩子們感到很失落。

3.主講授課內容的選材一定要反覆斟酌好,最好不要出現什麼大的漏洞,造成講課的時候不必要的慌張,難度也不要設置太高,並且分配給各個組的問題,難度最好要均衡好。

教訓:我的時間把控太差,之前缺乏演練,所以出現拖堂現象,好在孩子們都很配合,下課鈴響了都沒有出現吵鬧的現象,但是這樣明顯會影響課程的完成和授課的效果,下次一定要注意。

第二節課,我在實踐中發現自己的設計出了點問題,所以心裡就開始慌張,並且喬亞諾表現非常出眾,我的注意力開始被喬亞諾牽引,沒能很好的把控全局。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]

搶答的次數要控制住,因為搶答關係到秩序,公平,建議搶答和必答結合。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]

讓孩子們團隊討論之後,選代表發言,然後可以給他們總結一下,為什麼有的組發言會比較全面,有條理,自己做的不太到位的有哪些,可以怎樣改進。總結一下團隊合作需要注意哪幾點,怎樣才能做到最有效的交流,引導孩子們團隊合作的意識。

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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