生活在北京課程總結
| 身邊的奇妙世界之破冰——我的家鄉,生活在北京教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 小ta |
| 助教 | linzi,inlien,東木，長夏 |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成
全部完成，光明學校男生整體認知水平較高，原先設定內容對於他們來說偏容易，接下來的課堂可以往更深一層走。
課堂效果如何
非常好，本身認知水平不錯，和孩子們互動頻繁，不僅是傳授知識，更需要及時現場反應（比如對遊戲環節出現孩子為了找尋明信片撞倒了助教inlien的教育），通過孩子們的一些表現，來引導孩子們對同學愛、對他人尊重的理解。本次光明學校的學生都來自一個班級，彼此都認識，所以只存在一些孩子內向少言的狀況。
對下次課有什麼要求或建議
1、繼續強調課堂3點要求：紀律、筆記和出勤（長夏作為下次主講已聽過課）並溫習第一堂課北京城區圖等，可以通過景點來提示大家。
2、這次分組並未明確組長、組名，但如果主講對記住孩子的名字有困難的話，下次課可以進行調整。可以把活躍的男生小組調到教室後方，讓原先角落裡的3名女生坐在課堂中央前排，男女混搭組坐在中間（可以調整兩名男生的組別，適當與原來5名男生組進行不定期調換，以避免趙思博與黃俊忠覺得受到冷落）。
3、本學校孩子們認知水平較高的基礎上，在出門在外可以加入更多深入的話題，借用孩子的實際經驗，讓孩子以整段內容表達的方式向大家介紹自己從家鄉來到北京城對於交通的認識，適當可以引入後面章節中北京城交通擁堵的問題現象的小討論，以提高大家總體思考的能力。請更多用趣味誘導的方式讓孩子們獨立思考，並請可能要第一次從旁聽做助教的志願者注意：一定不要直接給孩子答案，而是引導孩子。同時注意主講給予的引導，把孩子的注意力轉移到主講這裡，而不是更多的單獨和孩子進行互動。
備課/授課的寶貴經驗和教訓
1、針對該年齡段對性別的敏感，本次上課邀請了一個男生代表（陳向陽）、一個女生代表（韓冬陽）進行約定，當以團隊為單位活動之時，請彼此互相尊重，不辱罵，傾聽對方說話。所以以後課堂再出現對峙的局面時，建議邀請男生、女生代表出來提醒一下“我們的約定”。同時也讓孩子們知道我們是平等的，用小魚的話說：上課我是你們的老師，下課我是你們的朋友。
2、在小組討論的時候給予了孩子們一個概念——不怕犯錯，在接下來的提問或者小組互動的時候，希望從主講到助教都能鼓勵孩子先獨立思考，實在想不出的時候給予引導，但千萬不要直接告訴他們。
3、孩子特點：我有種找到原來平西府班上那一個個聰明安靜乖巧的孩子的錯覺，真的是讓人滿心歡喜，有太多想和他們分享，請一定好好愛護他們，賦予他們平等的權利。
本班男生，尤其以向陽、鞏亞闊嗓門大，發言積極，往往容易引起主講的注意，但是要適當引導積極孩子給予其他相對還沒“熱乎”起來的孩子們更多機會，若碰上提問環節一旦他們回答過一個，提醒應該給予其他同學更多機會，讓這部分活躍的男生懂得體諒與尊重。
本班女生，李圓慧、韓冬陽、何苗相對來說是各組活躍分子，但是韓冬陽那組的3個女生在尋找明信片的過程中因為被男生強大的氣場嚇退了，進而輕易放棄尋找，可以適當鼓勵他們對“堅持”的理解。
4、板書可以結合與孩子們需要互動的內容，寫在黑板上引起孩子們的注意力，這個年紀看（視覺）的比聽（聽覺）的多。
5、教訓：1）改口不了啊。。。一直管他們喊“小朋友”，明明知道這個時期孩子快要進入叛逆期，我還小朋友小朋友的叫，張世岩兩次表示抗議了，下次一定注意，也分享給其他志願者，我們就喊他們同學們吧！2）下課的時候因為要分發剩餘的明信片，沒有顧及上讓孩子們整理完教室再撤離，以後也請助教們幫主講留心這份工作吧！3）因為快下課的關係，當韓冬陽那組不積極要上台發言的時候，沒有做進一步的引申，下次麻煩助教多多注意引導。
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓
本班孩子總體來說不需要太多控場能力，有個小技巧就是當組織遊戲比較混亂的時候，主講停止說話，比如靠手勢或者眼神（直視），可以讓孩子們立刻注意到，保持一種“蠢蠢欲動”的安靜。不要和孩子們比嗓門，當主講停止說話的時候，孩子們是會敏感地察覺到的。
對於活動時刻，請保持強大的氣場，讓孩子們聽清規則，表達清楚明確。如果孩子們因為迫不及待就要玩遊戲的時候，對於後面的要求不急於了解，可以在活動完結總結時，適當表達自己的不滿，同時可以利用一些小trick讓孩子們意思到他們的犯規：比如孩子不知道接下來要做什麼而來問主講的時候，可以賣個關子先急他們一下。
注意邊角落坐着的女孩子們和男女混組的5個人（請適時調配，注意少數派兩個男生的情緒疏導）
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節
當我問出其他同學發言更多時候，大家應該怎樣做的時候，全班異口同聲：要聆聽！
我聽到亞諾很大聲地在組內討論的時候說：犯錯沒有關係，這樣就可以學習到新東西了。另外，這個孩子應該是男生組裡知道的東西最多的一個孩子，適當可以對他提出更高的要求。
非常驚訝的是在剛開始上課的時候，整個班級安靜極了，跟以前說接觸的學校的孩子完全不一樣，真是有組織有紀律，但也不排除孩子是不是剛開始還不熟悉，在探尋是否可以完全信任主講之前所表現出來的“暫時乖巧”。所以可以繼續觀察。
參考頁面
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