OZ-Week-1
教案[編輯 | 編輯原始碼]
第一堂課[編輯 | 編輯原始碼]
1. 師生互相問候，認識，老師介紹戲劇課程的宗旨和教學內容。[10']
2. Intro [30']
2.1 使用紙偶，用中英文間雜的方式講述引子部分，引入關鍵詞（Dorothy, uncle, aunt, Toto, cyclone, house, wicked witch, slippers, wizard）
講到家庭成員時，引入Family Tree的概念，嘗試讓一兩個小朋友來介紹（若時間不夠，可考慮下次課進行）；
cyclone日常我們也會說typhoon和hurricane；
2.2 拍詞遊戲（重點練習Dorothy, uncle, aunt, house, witch, wizard, slippers）：老師說出一個關鍵詞，學生拍擊正確的圖片，熟悉過後，可以讓學生來充當小老師
用英語（適當夾雜中文）解釋單詞或描述場景，是小朋友們能夠擊中對的詞（此環節建議分兩組比賽進行）；
2.3 老師將紙偶和圖片發給學生，然後用全英文講述引子，要求學生在聽到關鍵詞時舉起自己的紙偶或圖片
這一環節舉牌子的任務由上一環節小敗得那一組小朋友來完成，再次加深印象；
2.4 老師用全英文講述一遍引子，用英文提問，要求學生用關鍵詞作答。如 Who kills the wicked witch? What does the good witch give Dorothy?
3. 引起懸念：Dorothy遇到了一個十字路口，她該走哪一條路呢？
第二堂課[編輯 | 編輯原始碼]
1. 提問：如果你迷路了，該如何問路呢？擴展學習： “which way should I go?” “How can I get to ...” [5']
1).問路的幾種表示方法：
Where is ……?
How can I get to ……?
Do you know the way to ……？
Excuse me, but can you tell me the way to……?
Excuse me, would you like to tell me the way to……?
Is ……far from here?
Is there …… nearby？
（I wonder where …… is.
I wonder the way to……. ）
2).回答別人問路的表示方法：
Go straight. Turn left. Turn right.
【時間多且小朋友們學有餘力的話，後備補充
a. Go along the street （until you come to ……）
b. Turn right / left （at the second crossing）.
c. Take a number 374 bus, and get off at ……
d. It's in the corner (of ……)】
2. Act I, Section 1, Part 1 [15']
DOROTHY
Which way should we go? (1)
SCARECROW
That way is a very nice way.
DOROTHY
Oh, thank you very much, Scarecrow!
SCARECROW
And that way is very nice, too.
DOROTHY
Oh no, which way should we go?
2.1 老師紙偶表演
2.2 擴展學習：如何指路（go straight, turn left, turn right）
2.3 遊戲：蒙眼走迷宮（被蒙上眼睛的學生根據其他學生的指令在教室中走動，或者用手指在黑板上“行走”）
場景設置：某學生7：59從家出發到學校，只有在8：00前到學校才不算遲到；事先準備好路線圖，張貼在黑板上，讓一個小朋友上來用粉筆畫路線，其他同學發出口令。1分鐘內完成，給予獎勵（還沒想好咋獎勵）；
若時間允許，可準備一次升級版的走迷宮，多次運用到一些指路的口令；
3. Act I, Section 1, Part 2 [15']
DOROTHY
Oh no, which way should we go?
SCARECROW
I’m afraid I cannot help you, Dorothy. You see, my head is full of straw. (2) I don’t have a brain. (3)
3.1 老師紙偶表演
3.2 提問：Scarecrow為什麼不知道路？擴展學習：have, doesn't have
3.3 遊戲：猜寶貝（向學生呈現5~6種文具，選出一名學生作為“猜寶人”使其背對班級，然後將文具分發到幾名學生手中，並拿出一種文具作為“寶物”由老師保管。猜寶的學生需要挨個詢問“Do you have the treasure?” 被問到的學生則回答：“No, I don't. But I have a ...” 猜寶的學生通過對這些回答的分析找出寶物）
4. Act I, Section 1, Part 3 [5']
DOROTHY
Oh, I’m going to see the great Wizard of Oz. (4) Maybe he can give you some brains. (5) (6) (7)
SCARECROW
Why, that would be great! Let’s go together!...Oh, but …(Scarecrow looks around and remembers that he is tied to the pole and cannot move)
DOROTHY
Oh, let me help you! (Dorothy helps Scarecrow to get down)
DOROTHY
Now let’s go!
SCARECROW & DOROTHY (skip and sing, arm in arm)
We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
4.1 老師紙偶表演
4.2 提問：Dorothy和Scarecrow要去哪裡？
4.3 齊唱：We are off to see the Wizard; the wonderful wizard of OZ!
5. 複習 Act I, Section 1[5']
老師利用紙偶表演，遇到重點句時引導學生來說。
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總結[編輯 | 編輯原始碼]
