| 课程提纲名称 | |
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File:Textbook.JPG 志愿者信息 | |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标编辑
- 认识数字4
- 认识正方形和矩形
授课步骤编辑
新闻播报编辑
让1～2个孩子说说今日发生的一件事情。
注意：
同前，这时候应该能够清楚班上哪些孩子愿意或善于表达，哪些孩子则相反。
要注意多给这些孩子机会，可以在其它活动中，慢慢地他也会适应这个活动。
惊心动魄的数数游戏编辑
从1开始数，每人可以说一个数字，逐次累加；如果有两个以上同学同时数数，则扣除一分。
大树蘑菇游戏编辑
变大树，变蘑菇
数字四的品质编辑
第四晚，骑士们又聚到一起，城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时，他说：“看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面，但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分：里面，外面还有门槛！”
有骑士随声附和，“是啊，一生二，二生三，三生万物。”
红胡子的四方骑士的脸开始变红。“可是你们想都没想过四，你们太小瞧四了。”一圆骑士把手放到四方骑士的肩上，吵闹的骑士马上平静下来。“我的朋友，我们现在该来听听你的四了”一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。
“桌子和椅子，桌子和椅子！”红胡子四方骑士冲口而出，他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑，把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷，容易发怒，粗壮如牛，即使能力不及，他也从来不会临阵逃脱或撒手不干，他是一个很能承担责任的人，而且经常打抱不平。
事情平息，四方骑士的情绪冷静下来之后，他开始讲述自己的经历。
“不管我去哪里，总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向，我总是看到工作的人。木匠在造屋，农夫在耕地，工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固！正如墙壁，天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久！”
的确如此。骑士们和有国王都点着头，仿佛在说“在此之前我们都没注意到。”
“砖头和面包！砖头和面包！”四方骑士突然叫起来，又再重新瞪着大厅里的每一个人。“是的，砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要：土，水，火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头，才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土，又加入水来搅拌的时候，我看了一整天。我不能只是站在那儿看，所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤，还有的会用火烧，真到它们变得结实，可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了？后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土，水，火和空气是怎么做成砖头了吧。”
“面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母，使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。”
“还有，别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日，抵御冬天的冰雪，秋天的风和春天的雨淋——简而言之，帮助它们度过一年四季！而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊！我还要说得更多吗？显然四才是数字之王啊！”
一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话：“
矮胖的四方在叫，桌子和板凳！
墙和天花与地板！
站在地上的四条腿
还有春夏和秋冬。“
阿曼齐国王说话了：“我们所见的都是真的，没有一，二，三和四的组合，这个世界不会存在，无论是今天，明天还是永远！”
实物数数编辑
1. 用石子数数
五人一组，用石子摆在白纸上，从1～100。再将100颗石子一颗一颗收起来，倒着数100～1。
用自己的石子，四个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。（清楚示范什么是行什么是列。）
如果需要10组，需要找一个伙伴合作，数数10组，需要多少颗石子。
用石子摆正方形。
让孩子观察周围什么是4个，想到都有什么是4个。
（魔法师可以找找自然界中属于4的东西，比如四瓣的花）
注意：
就是慢一些，虽然内容多，但可视情况调减，慢一点照顾到慢的孩子。可以给快的孩子多一点点任务或难度。
材料：
彩色石子
白纸
自然界中的植物。请删除我并填写详细内容
写主课本编辑
让孩子回顾今日的数字4的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到桌子的四条腿、水、空气、火、土、四个季节春夏秋冬等。魔法师提醒，不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。
可以画桌子、水、火、土、空气。
作为参考
在图旁边写
阿拉伯数字4
罗马数字IV
中文数字四
画刚刚用石子排列的图。
注意：
罗马数字的规律在10个数字讲完时再讲。
材料：
蜡笔、主课本、彩色粉笔
教学环境、材料需求编辑
例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求编辑
例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
其他请补充编辑
参考页面编辑
- 数学-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲
- 数学-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程总结
- 数学-2014年秋-东坝社区-第五次活动-助教反馈
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