趣味经济学-2013年春-信心学校-第一次活动-课程总结
| 破冰之旅+什么是钱教案 | |
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志愿者信息 | |
| 授课人 | 小ta |
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课程信息 | |
目录
教学计划是否完成
大部分，提纲发布后又有修改，估计汇率可能加入不了，果然如此
课堂效果如何
课堂效果满意度：85分，5年2班4个男孩子坐在正中央，比较活泼，但总会为了回答问题或者急于表达自己而急切，有点干扰课堂
对下次课有什么要求或建议
一、强调我们是上课，但是会有很多有意思的活动和表达，第一堂课立下和希望能在孩子心间强化的是：1、举手自由发言；2、做好笔记（特别提醒他们要带纸和笔，如果接下来还是有没有带的，尽量让同学之间互相帮助而不是直接给予笔，我的第一堂课是有所准备，但既然老师说到要他们带笔和纸，没有带的就让他们自己看如何做，都是大孩子，要学会对自己的行为负责），但请适当提醒孩子们何时要做笔记，记录3、互相尊重。解释一下：这些孩子非常活泼，其实不应该归为淘气，很有表达欲望，就让孩子多说老师可以少说（除了概念引导的部分），但是希望课堂上别的同学说话的时候大家要认真听其他童鞋说话，而不是自顾自说话。可以把这3条规则写在黑板右下角，一旦课堂有需要纪律管制行为时，可以直接拍着对应部分提醒孩子注意。
二、下次课要上如何使用零花钱，已经和小慧儿初步沟通了一下，需要更多的趣味性抓住孩子们的注意力。同时这堂课还需要助教进一步帮忙主讲做眼睛，维护好组内孩子的理解与表达，但是，请不要在主讲老师上课的时候同时和孩子说话，可以告诉孩子下课再聊，不然主讲是无法抓住大部分孩子的注意力的。建议一旦课堂声音较大的话，可以重复我上课说过的动作，停下来，用眼神扫视每一个人，当声音差不多压下来时，重复一句话：一旦你们准别好，老师再上课。
三、潘潘能和组内在沟通一下，在课下可以和孩子们多聊一聊经济组的课堂，告诉孩子我在课程选择单上还没有来得及写的更详细的课程内容，解释给孩子们听，才会让孩子们进一步了解到经济课的趣味与吸引力，才能更好地稳定出勤。
备课/授课的宝贵经验和教训
1、这帮孩子需要有张有弛地管理课堂，因为这次是第一次课堂所以让孩子们自由选择座位，分成了4组，由于中间4个男孩过度活跃，所以主讲我把更多注意力分给了两边。有助教建议下次课集中一点坐在一起，但是中间4个男孩可能要分开或者中间坐上一个男助教为好。本次分组为：
（1）东方不败组（女）：茹思佳（比较害羞，但是如果愿意帮她重复，站在她边上鼓励地看着她，配合度很高）、余舒雅（活泼，有统领的气势）、刘佳慧（容易走神，注意力不集中）、贾文君（也是活泼的有领导小组的感觉，可以把她和余舒雅分开两组，各自发挥）、高永宇（迟到但是回答问题非常积极）、赵京（迟到但是回答问题非常积极）
（2）百合2组（女）：孙妍（懂的东西多，擅长表达）、杨盛蓝（注意力不算集中，一开始就闹腾要回混沌那，不过上课后一旦课堂内容她感兴趣她也会积极配合，所以抓孩子要抓心啊！还有就是她的眼睛近视的问题需要跟进一下，已经和姗姗说了）
（3）魔神？飙车（男）：梁家乐（有主见，很积极）、徐瑞、叶卓、张飞飞（非常活泼，容易生小闷气，需要开导，多让他融入到组内活动中为好）
（4）烈焰？飚车（男）：余京涛（心不在这里，因为主要把控大体课堂，没有顾上和他聊一聊，希望原来信心了解他的其他阳光志愿者可以代为询问，在很有限的时间里要取得他的信任比较困难，但是他虽然不想上课，却很安静，也和他坐在后方有关系，不会干扰到课堂）、王琛浩（虽然坐在离黑板较远的地方，但是配合度高，一鼓励就非常热衷去表现自己）
2、需要更多一点小组活动，下次调两个女孩到百合2组为好，如果余京涛还是配合度不高，让王琛浩加入到另外4个男生组里头坐前面来。
课堂控制/纪律管理的经验和教训
1、由于这帮孩子是从原来计算机课程转来学习经济课，孩子预期对课程不一致有抵制，且习惯为“玩”儿的意识优先，不是在上课而是来玩的心态表现明显。但是课堂上的氛围把控就显得尤其重要，开课时必须强调的几点希望后面的主讲能继续强化，如果碰到孩子总是拿经济课不同的氛围和原来计算机对比，请一定要把孩子的思路引回课堂，不是生硬地转移，而是靠加强我们上课的趣味性。首先第一步已经让孩子们作出了选择，挑选出自己喜欢的课程，排序如下，希望组长安排排好信心的课程，同时调整一下原来提纲里的部分内容，当然，也要根据主讲老师本身的控场能力，有选择并且绝对要依赖我们稳定的助教，来搭建和孩子们的信任与互动关系。
玩个游戏（1+1+1+1+1+1+1）=7
出门在外（1+1+1+1+1+1）=6
这个卖多少钱（1+1+1+1+1）5
如何做选择（1+1+1+1+1）=5
零花钱（1+1+1+1+1）=5
我的未来不是梦（1+1+1+1）=4
保护家园（1+1+1+1）=4
商业挑战赛（1+1+1+1）=4
推销技巧（1+1+1+1）=4
天生我材必有用（1+1+1）=3
我们做个交易吧（1+1+1）=3
小小设计师（1+1+1）=3
世界是什么样的（1+1）=2
身边的经济学（1 ）=1
生活在北京（1）=1
如何开餐馆（1）=1
世界是什么样的（1）=1
身边的媒体（1）=1
2、第一堂课因为有这样的变数所以采取了比较缓和的迂回方法，分组也随意，小组之间打分不算是鼓励竞争，但是随着日后课程深入，让小组之间有竞争意识，利用打分制可以引导孩子更关注课堂。因为孩子比较活泼，所以有时候容易走神，玩游戏之前过于急切，没有耐心听完主讲说的规则，主讲可以在说明规则之前强调只说一遍，组内都要认真听讲，再开始发言前再说一遍规则，让孩子好对刚才的组织内容有核查的时间，助教也可以在活动开展中进行帮忙。
3、每组内都有相当活泼与相对安静的孩子，要懂得让活泼的孩子学会分享，不要事事抢先，要让安静的孩子有机会表现自己，得到鼓励，更有勇气。
4、特别提醒我们的男助教，这是潘潘在课后十分钟里提到的，不要和女孩们过于亲近，一些女孩的大胆表现有点让我们的志愿者吃惊，要注意的是我们已经面对的是上5年级的孩子，需要特别注意性别不同的亲昵举动行为容易引起的误解。这里只是善意的提醒，也许某些孩子就是想亲近老师，用拥抱或者脚踹，这些还是需要注意和纠正的。我们的关心应该用恰当的方式来表达为好。
有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节
1、应该是贾文君吧。。。下课第一时间来找我，源于课堂上我和助教们打暗语说英语，让助教们帮忙记录孩子的表现（诶，其实是我忘记和助教沟通强调他们要记录孩子的表现），她就无比渴求知识地过来找我：老师，你英语好好啊！我也是我们班的英语课代表。孩子是很好的观察者，所以老师的一言一行要到位，说到做到，孩子才会跟随你，尊敬你。
2、茹思佳和刘佳慧，她们真的下课的时候比较活泼！！！对于我上课说过的一句，大家都跟风跑去王琛浩那组交换资源有涉及到另一个心理学理论，一心记着，然后下课的时候和潘潘一起和她们交流的时候，还告诉她们可以在周中上课的时候做试验，抬头在那里严肃地看，一动不动肯定会招来大家看，孩子也说了点自己平日里的表现，这是一个慢慢融入的过程。
参考页面
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