数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲

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授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1.  熟悉80以内的数字,加强练习数数的节奏感,通过节拍和动作变化建立起对3的倍数的初步感觉。并通过石子传递练习身体动作的韵律感和与其他孩子的配合。

2. 继续练习倒数,训练孩子逆向思考的能力。

3. 了解数字7、8的内涵,发现7、8作为数学符号之外,它本身的存在意义。

4. 通过摆石子和画画练习对几何图形和数字的感受力,体会与7、8有关的乘法的意义。

5. 通过走棋盘图巩固对奇偶数和十进制的感觉。

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

  • 一、规则确认

           回顾课堂规则,达成共识

         二、新闻播报

           让孩子们讲述一件有意思的事情。

         三、数数韵律活动

              1) 拍手:让孩子们坐下来,围成圆圈。先示范拍两次掌,再拍腿。节奏是:1(拍掌)2(拍掌)3(拍腿)4(拍掌)5(拍掌)6(拍腿),依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到80。强调数数时的节奏感。

              2) 倒数:方式同上,节奏是50(拍腿)49(拍掌)48(拍掌)……依次边拍边数数,从50数到1。

              3) 传石子:每个孩子一个鹅卵石。魔法师先做示范:石子放在腿上,1(左手拿起)2(交换到右手上)3(放在右侧人腿上)……依次右传,边传边数数。一直数到80。

         四、讲故事:数字7、8的故事

              故事略,讲完故事后,让孩子观察周围什么是7个,什么是8个?想到生活中与7和8有关的事物是什么?主讲老师图片展示并讲解7、8在自然中的存在和在生活中的运用。

         五、实物数数:

          1. 用石子数数:

             1) 用自己的石子,7个石子一组,摆成一列,继续下一组,数数一共几组,一共多少颗。每行几颗石子,每列几颗石子。还剩几颗?

             2) 如果需要7组,需要找几个伙伴合作,数数7组,需要多少颗石子。有剩余吗?不够怎么借呢?

             3) 用自己的石子,8个石子一组,摆成一列,继续下一组,数数一共几组,一共多少颗。每行几颗石子,每列几颗石子。还剩几颗?

             4) 如果需要8组,需要找几个伙伴合作,数数8组,需要多少颗石子。有剩余吗?不够怎么借呢?

             5) 用石子摆一个三角形和一个正方形,数数有几条边。

             6) 用石子摆一个阿拉伯数字的8,让孩子体会中心的交叉。

         2. 棋盘图:

              2或4、6个孩子一组均可,单出的孩子,可加入。同一组分为两队,A队从100开始走棋,B队从99开始走棋。每队一颗石子走棋,两队轮流,奇偶数交替走,每走到十交换,刚刚走奇数的,现在走偶数。如刚刚从100走的,现在从89走,刚刚从99走的,现在从90走。例如:A队一名队员先把石子放在100格内,B队一名队员把石子放在99格内;A队第二名队员把100格内的石子跳一格放入98格内,B队第二名队员把99格内石子跳一格放入97格内。依次往下。提醒孩子是跳一格,而且大声报出格中的数。

         六、写主课本:10’

           1. 让孩子回顾今日的数字7和8的故事,简单即可:关于数字几的故事,故事中提到了哪些与7和8有关的事物?不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事(故事里提到的事物或其他与7和8有关的事物)。

           2. 在图旁边写

                 阿拉伯数字:7、8

                 罗马数字:VII、VIII

                中文数字:七、八

           3. 画刚刚用石子排列的图。

         七、结束,告别   

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

如上节课

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

1.课前分发名牌,并签到。

2. 韵律数数阶段需要助教老师:
   1)参与数数活动,认真、投入地玩

   2)注意孩子的表现,对表现好的孩子适当表扬,对表现不好的孩子适当鼓励。

3. 摆石子和走棋盘图时,需要助教老师用心观察孩子的表现,耐心指导孩子们完成任务。

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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