數學-2013年秋-東壩社區-第二次活動-課程提綱

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課程提綱名稱

File:Textbook.JPG

志願者信息
課程組
課程信息
授課對象 例如平西府弘立學校四年級
學生信息 例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況 知悉前次課情況?Y or N
教案重複使用 之前教案的復用 Y or N

授課目標[編輯 | 編輯原始碼]

授課步驟[編輯 | 編輯原始碼]

新聞播報[編輯 | 編輯原始碼]

0'-10'

讓1~2個孩子說說今日發生的一件事情。

注意:圍圈坐在椅子上即可,不需要站在中間或前面,壓力會比較大。在最初的幾次不限定內容,一方面看看孩子表達能力發展的水平,同時也了解其生活、學習的氛圍、環境。兩個月後要求他們盡量簡短說。他們說完後,魔法師可以用簡短的話複述,給孩子做示範。

數數韻律活動[編輯 | 編輯原始碼]

10'-35'

1) 孩子們圍圈,所有人大聲一起從1~40數數。兩遍(用手勢示意孩子,將最大聲降2度。一般孩子的最大聲會比較躁,所以在他們放出最大聲後,用手勢示意他們降低2度,由此也訓練他們控制自己的聲音。)

2) 小聲數1~40兩遍

3) 小聲倒着數數10~1。兩遍

4) 分兩組數數1~40,和聲,一組大聲,另一組小聲,交替進行。交換.各一遍。

5) 站成一圈,手搭在前面同學的肩膀上,向前走1~10,然後向後走10~1。

(圍圈走之前,一定要先在原地練習踏步的節奏和清楚地示範先出哪只腳;在倒着數之前一定先在原地面朝圈內練習踏步節奏、先出哪只腳及向後倒走。)

6) 用身體數數:從頭開始,左右交替,頭、肩、、腰、臀、腳踝,從1~10,扭一下屁股,然後再從腳到頭11~20,扭一下屁股,從頭到腳21~30,依次到40。(在肩和腰的位置交叉)。


注意:1. 要用手勢的高低示意讓孩子學會有意識地控制自己的聲音。2. 倒着數數是另一種思維,對有些孩子的挑戰會比較大,可能會混亂,不用強迫整齊一致,這就是一個學習過程。倒着數數時要慢一些,可以多花一些時間。用身體數數時,到肩和腰時已經是左右交叉,這又進入了一個新的階段。所以要觀察有多少孩子做不到。動作要慢一些,示範清楚。

講故事[編輯 | 編輯原始碼]

35'-55'

數字1的故事一圓騎士毫不猶豫地站起來,他披着金色的斗篷,眼睛炯炯有神,上前一步:「陛下」,他說,「看,您是這個王國唯一的國王,我為尋找數字之王去過了許多地方,跋山涉水,翻山越嶺,穿過草地,平原和森林。沿着溪谷,湖岸,和奔流到海的河流一路追尋。但我從未看見這片陸地的起點和終點。我明白了,這是一整片陸地。在我的頭頂永遠是天空。它耀眼的藍色使我身心愉悅,我想像着在漂浮的白雲上泛舟,就象船兒在藍色的海面上滑行。偶爾天空也會烏雲密布大雨傾盆。但遲早總會變回單一的藍色,屢試不爽。我每天看着太陽在天空升起又降下,但天空中只有這一個太陽,它帶給我們溫暖與光明。而在夜晚,天空中也只有一個月亮。照亮我夜行的道路。看我們的身體,我們都只有一個頭,一個鼻子,一張嘴。這個世界上最偉大的東西都是一啊。阿曼齊國王思索着,大家議論紛紛,有表示贊同的也有搖頭的。這時國王問道:「總能找到比一大的數字,甚至二都要比一大。這說明一肯定是最小的數字。難道不對嗎,騎士大人?」一圓騎士回應道:「在我們數數的時候看起來似乎是象你說的這樣。但我發現所有的數字都是由一構成的。為了得到二我們要給一加上一個一,然後為了繼續得到三我們要再加一個一。每個數字總是比它前面的數字多一個,而比它後面的數字少一個。」「有一次我站在山巔思索最偉大的數字是什麼,這時候,太陽從雲縫中投下一束陽光,它給了屬於我的一道光,你看我站得多高多直,就像數字1。」一圓騎士筆直地站立着。他接著說:「每個人都有屬於他們自己的光,不是嗎?因為我們中的每一個都是那麼不同和特別,都是獨一無二的。但我們所有人是同樣的人,我們屬於整個人類。」「所以你看,親愛的國王,有的時候數字一可能看起來是最小的數,但在這麼多方面它都向我們展示着它是最偉大的數字。」「這是我所聽過的最重要的話。」阿曼齊國王說「好樣的,一圓騎士,」其他的騎士大聲呼叫。國王鄭重地說:「太陽是一,天空是一,世界是一,我是一。」注意:準備故事時,要先自己講給自己聽,有感情、順了、自信了,就可以去給孩子講故事了。講故事時,眼睛要和孩子們都有交流,他才能夠融入故事中。講到一圓騎士站在高高的山巔時,自己要站起來,帶着光芒照亮全身的感覺,頭稍稍仰起,神聖自豪感油然而生。

實物數數[編輯 | 編輯原始碼]

0'-20'

1. 用石子數數1) 兩人一組,用石子擺在白紙上,從1~40。再將40顆石子一顆一顆收起來,倒着數40~1。

2) 每個人用自己的石子從1擺到20,擺成1條豎線。

3) 從豎線的最下面一顆石子拿起,放在豎線上面的第二顆石子旁邊。依次這樣,將石子擺為從1~5,階梯狀。(魔法師在黑板上畫出豎線的20顆石子,在最上面的石子旁邊寫1,然後擦掉最下面1顆,在最上面第二顆旁邊寫2,旁邊再加1顆石子。依次這樣做,寫到1~5.)

4) 數數字5的下面還剩幾顆石子,如果擺到6差一顆都不行。體會1的重要性。

5) 讓孩子觀察周圍什麼是1個,想到都有什麼是1個。

注意:對成人容易的事情對孩子而言不簡單,所以要慢一些,示範要清楚。讓孩子觀察周圍有什麼是1個時,多給些時間,一旦說起來,孩子會說很多。如果孩子沒反應,魔法師可以提示孩子,比如,這個房間里紅色的東西有幾個?門有幾個等。材料:彩色石子白紙

寫主課本[編輯 | 編輯原始碼]

1. 讓孩子翻開主課本的第一頁,再次提醒主課本怎麼使用,告訴孩子主課本的封面要寫上自己的名字,用蠟筆,並寫上數學。魔法師在黑板上示範。內頁的四邊可以裝飾。每次課只用一頁。

2. 讓孩子回顧今日的數字1的故事,簡單即可:關於數字幾的故事,故事中提到太陽、月亮、天空都是一個,我們只有一個鼻子、嘴和頭等。魔法師提醒,不需要孩子都回答出來。告訴孩子我們現在要在主課本上畫出這個故事。

3. 一圓騎士帶着一枚盾牌,這個盾牌就是數字1的故事。畫盾牌: (不一定是盾牌,魔法師可以自己設計,但要體現1,比如畫一個太陽,一個月亮等。畫得精緻一些。注意顏色的搭配。上課前自己多一些練習。)在圖的旁邊寫阿拉伯數字「1」羅馬數字「I」中文數字「一」(注意顏色的搭配,字要寫得大一些,清楚規整。在網上查查羅馬數字的故事,以免學生問起不知道,而且也需要讓學生知道阿拉伯數字與羅馬數字的產生。)

4. 畫1~5的階梯排列。(從1~5依次畫,。孩子們可以自己選顏色。)注意:寫、畫在黑板上的內容一定要規整、漂亮、顏色搭配得當。要多加練習哦!可以讓孩子把想到的、看到的1個的東西畫在本上。

總結道別[編輯 | 編輯原始碼]

圍圈結束,告別,如果能在門口,握手感謝每一個孩子會很好。


教學環境、材料需求[編輯 | 編輯原始碼]

如第一節課

助教需求[編輯 | 編輯原始碼]

如第一節課

其他請補充[編輯 | 編輯原始碼]

參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]

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