数学-2015年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲

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课程提纲名称

File:Textbook.JPG

志愿者信息
课程组
课程信息
授课对象 例如平西府弘立学校四年级
学生信息 例如四年级20个学生左右
了解上次课的情况 知悉前次课情况?Y or N
教案重复使用 之前教案的复用 Y or N

授课目标:[编辑 | 编辑源代码]

  1. 加深对左、右,数字的奇偶以及3的倍数的认识。
  2. 了解数字4的特征,认识我们生活中与4有关的事物。

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

一、新闻播报:[编辑 | 编辑源代码]

1. 课堂规则复习:坐在座位不乱动,他人说话安静听;保持好奇勤思考,互相帮助不争抢。

1)课堂上不能随意离开座位

2)别人说话的时候,学会认真倾听,不要抢着说话、控制音量

3)上课要认真听讲,积极思考问题

4)有礼貌,互相帮助,不做伤害别人的事情,不要争抢。

2. 以“爱好”为话题,先告诉孩子们“爱好”的意思,然后让孩子们说说自己平时喜欢做什么以及为什么喜欢。

注意:

  1. 让不同的孩子发言;
  2. 老师自己可以做示范,引导孩子说出喜欢做这件事的理由,但不强求孩子一定说出原因;
  3. 孩子说完后,老师用简短的话总结,帮助孩子们更清楚地表达。


二、韵律数数:[编辑 | 编辑源代码]

1)让孩子们站成一圈开火车跳兔子舞,手搭在前面的同学肩上,数1抬左脚,数2抬右脚,数3向前跳一步,一直从1数到80,让孩子们区别左右并感受3的倍数规律。

2)坐下来,分3组,让孩子们从100倒数到1,用手势示意哪一组数,同时规定手势的高低中代表音量的高低中,让孩子们学会控制音量,注意自己这个组的整体音量要和谐,同时集中注意力。

3)让孩子们从1数到80,数1 时举起左手,数2时举起右手,数3时拍双手,感受奇偶数的规律,区分左右,练习说话和肢体的协调。

4)上一个游戏熟悉后,同样从1数到80,让孩子们在数1时举左手并说“1”,数2时举右手并说“2”,数3时拍双手但不说话,练习集中注意力,加强对3的倍数的熟练度。

5)让孩子们从100数到1,规则是数字中有4的就不说话,比如数到94的孩子要保持沉默,下一个接着数,数到84的也保持沉默,以此往下类推,训练孩子们的注意力。

注意:

  1. 注意数数时比较混乱的孩子。
  2. 数数时举左右手可稍微慢一些,注意不能区分左右的孩子;如果对孩子们来说难度太大,可换成数1拍手,数2拍腿,数3与相邻的孩子拍手。

三、讲故事:数字4的故事[编辑 | 编辑源代码]

1)先和孩子们一起回忆讲过的数字1、2、3的故事。

2)数字4的故事:第四晚,骑士们又聚到一起,城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时,他说:看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面,但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分:里面,外面还有门槛!

有骑士随声附和,是啊,一生二,二生三,三生万物。

红胡子的四方骑士的脸开始变红。可是你们想都没想过四,你们太小瞧四了。一圆骑士把手放到四方骑士的肩上,吵闹的骑士马上平静下来。我的朋友,我们现在该来听听你的四了一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。

桌子和椅子,桌子和椅子!红胡子四方骑士冲口而出,他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑,把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷,容易发怒,粗壮如牛,即使能力不及,他也从来不会临阵逃脱或撒手不干,他是一个很能承担责任的人,而且经常打抱不平。

事情平息,四方骑士的情绪冷静下来之后,他开始讲述自己的经历。

不管我去哪里,总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向,我总是看到工作的人。木匠在造屋,农夫在耕地,工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固!正如墙壁,天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久!

的确如此。骑士们和有国王都点着头,仿佛在说在此之前我们都没注意到。

砖头和面包!砖头和面包!四方骑士突然叫起来,又再重新瞪着大厅里的每一个人。是的,砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要:土,水,火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头,才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土,又加入水来搅拌的时候,我看了一整天。我不能只是站在那儿看,所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤,还有的会用火烧,真到它们变得结实,可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了?后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土,水,火和空气是怎么做成砖头了吧。

面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母,使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。

还有,别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日,抵御冬天的冰雪,秋天的风和春天的雨淋——简而言之,帮助它们度过一年四季!而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊!我还要说得更多吗?显然四才是数字之王啊!

一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话:

矮胖的四方在叫,桌子和板凳!

墙和天花与地板!

站在地上的四条腿

还有春夏和秋冬。


阿曼齐国王说话了:我们所见的都是真的,没有一,二,三和四的组合,这个世界不会存在,无论是今天,明天还是永远!

3)故事讲完后,让孩子说说故事中四方骑士提到的关于4的事物;让孩子们想想,生活中什么事物与4有关:四季,东南西北四个方向,桌子凳子,房子的地面,四叶草,大风车,四条腿的动物,四角飞镖等等。展示图片。

四、实物数数:[编辑 | 编辑源代码]

1)4个石子一组,摆成一列,数数一共几组,石子能用完吗?每行几颗石子?在左侧每一行的前面写上1、2、3……,在石子最上面按每一列写上1、2、3……,在对应的每一列石子下面写上石子数4、8、12、16、20。收起石子后,把写好后的数字排列与前几节课作比较,看看在列、行上有什么不同。

2)让孩子们在本子上用石子摆正方形,先每行2颗,在摆好后的正方形下面写上总石子数,看看能摆多少个?摆好后画出一个石子摆的正方形图形,并写上能摆的正方形个数;然后又摆成每条边3颗的正方形,4颗的……让孩子们观察,看看20颗石子能摆成几种正方形。

注意:

摆正方形时老师在白纸上做示范,并逐一观察每个孩子的情况;助教老师请帮忙指导旁边的孩子。

五、写主课本:[编辑 | 编辑源代码]

1.制作数字4 的数字牌,在纸的中央画阿拉伯数字4,在旁边写上罗马数字Ⅳ,中文数字四、肆,并在纸上画上4颗石子。

2.让孩子们回顾数字4的故事,在纸上画出故事中出现的事物,土,水,空气,面包,凳子等等。

六、结束,告别,感谢每一个孩子。[编辑 | 编辑源代码]



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教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

彩色石子、白纸、蜡笔、彩笔、主课本、折四角飞镖的纸、跟数字4有关的图片。

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

1.认真参与课堂,做孩子的好榜样,以实际行动影响孩子。

2.协助主讲维持课堂纪律,注意自己身边的每一个孩子。

3.课前课间多与孩子相处沟通,课上多鼓励孩子参与到课堂。

4.课后写助教反馈,提出改进意见。


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参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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