数学-2014年秋-东坝社区-第五次活动-课程提纲

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课程提纲名称

File:Textbook.JPG

志愿者信息
课程组
课程信息
授课对象 例如平西府弘立学校四年级
学生信息 例如四年级20个学生左右
了解上次课的情况 知悉前次课情况?Y or N
教案重复使用 之前教案的复用 Y or N

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

  1. 认识数字4
  2. 认识正方形和矩形

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

新闻播报[编辑 | 编辑源代码]

12个孩子说说今日发生的一件事情。

注意

同前,这时候应该能够清楚班上哪些孩子愿意或善于表达,哪些孩子则相反。

要注意多给这些孩子机会,可以在其它活动中,慢慢地他也会适应这个活动。

惊心动魄的数数游戏[编辑 | 编辑源代码]

从1开始数,每人可以说一个数字,逐次累加;如果有两个以上同学同时数数,则扣除一分。

大树蘑菇游戏[编辑 | 编辑源代码]

变大树,变蘑菇

数字四的品质[编辑 | 编辑源代码]

第四晚,骑士们又聚到一起,城堡沉重的木门被摇开。三稳骑士跟大家一起进来时,他说:看我们怎么经过这扇门。我们从外面进到里面,但我们必须要跨过门槛。总是存在着三个部分:里面,外面还有门槛!

有骑士随声附和,是啊,一生二,二生三,三生万物。

红胡子的四方骑士的脸开始变红。可是你们想都没想过四,你们太小瞧四了。一圆骑士把手放到四方骑士的肩上,吵闹的骑士马上平静下来。我的朋友,我们现在该来听听你的四了一圆骑士说。骑士们在桌边坐下等待着四方骑士。

桌子和椅子,桌子和椅子!红胡子四方骑士冲口而出,他站起来几乎把他的椅子碰倒了。所有的骑士还有阿曼齐国王轰然大笑,把四方骑士气得要爆炸。他们都知道四方骑士人如其名——吵吵嚷嚷,容易发怒,粗壮如牛,即使能力不及,他也从来不会临阵逃脱或撒手不干,他是一个很能承担责任的人,而且经常打抱不平。

事情平息,四方骑士的情绪冷静下来之后,他开始讲述自己的经历。

不管我去哪里,总是去往东南西北中的一个方向。不管我去往东南西北的任何一个方向,我总是看到工作的人。木匠在造屋,农夫在耕地,工匠在打家具。四条腿使桌子和椅子变得牢固!正如墙壁,天花和地板的四边使一个建筑变得结实。每个农夫用四面围栏标出地的边界。你们难道没看出来四使事物坚固和持久!

的确如此。骑士们和有国王都点着头,仿佛在说在此之前我们都没注意到。

砖头和面包!砖头和面包!四方骑士突然叫起来,又再重新瞪着大厅里的每一个人。是的,砖头和面包也符合四的规则。这两种东西都需要:土,水,火和空气——这四种元素的组合——这样才会有盖炉子的砖头,才能做成面包放到炉里烤。当人们从地里挖出粘土,又加入水来搅拌的时候,我看了一整天。我不能只是站在那儿看,所以我卷起袖子参加劳动。接下来大家把和好的放到烈日下烘烤,还有的会用火烧,真到它们变得结实,可以用来盖屋墙和烤炉为止。我疑惑所有那些加入的水到哪里去了?后来我明白了它们都消失到空气中去了。现在你们明白土,水,火和空气是怎么做成砖头了吧。

面包也是一样的——一模一样。磨好的小麦是地里长出来的。面包师加了水来和面。然后他加入酵母,使空气可以进到面团让面团膨胀起来。然后烤炉里的热量把一团面糊变成我们吃的美味面包。

还有,别忘了供给我们牛奶喝的奶牛和其他住在草原和树林里的四足动物。它们的四条腿的力量支撑着他们熬过夏天的烈日,抵御冬天的冰雪,秋天的风和春天的雨淋——简而言之,帮助它们度过一年四季!而我们人也是因为有四肢才能更好地存在于这个世界啊!我还要说得更多吗?显然四才是数字之王啊!

一个骑士用低沉的噪音学狂暴的四方骑士说话:

矮胖的四方在叫,桌子和板凳!

墙和天花与地板!

站在地上的四条腿

还有春夏和秋冬。


阿曼齐国王说话了:我们所见的都是真的,没有一,二,三和四的组合,这个世界不会存在,无论是今天,明天还是永远!

实物数数[编辑 | 编辑源代码]

1. 用石子数数

五人一组,用石子摆在白纸上,从1100。再将100颗石子一颗一颗收起来,倒着数1001

用自己的石子,四个石子一组,摆成一列,继续下一组,数数一共几组,一共多少颗。每行几颗石子,每列几颗石子。(清楚示范什么是行什么是列。)

如果需要10组,需要找一个伙伴合作,数数10组,需要多少颗石子。

用石子摆正方形。

让孩子观察周围什么是4个,想到都有什么是4个。

魔法师可以找找自然界中属于4的东西,比如四瓣的花)


注意:

就是慢一些,虽然内容多,但可视情况调减,慢一点照顾到慢的孩子。可以给快的孩子多一点点任务或难度。

材料:

彩色石子

白纸

自然界中的植物。请删除我并填写详细内容

写主课本[编辑 | 编辑源代码]

让孩子回顾今日的数字4的故事,简单即可:关于数字几的故事,故事中提到桌子的四条腿、水、空气、火、土、四个季节春夏秋冬等。魔法师提醒,不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。

可以画桌子、水、火、土、空气。

 

作为参考

在图旁边写

阿拉伯数字4

罗马数字IV

中文数字四

画刚刚用石子排列的图。


注意:

罗马数字的规律在10个数字讲完时再讲。

材料:

蜡笔、主课本、彩色粉笔

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

例如:笔记本电脑播放音乐,学生课件

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

例如:协助维持课堂记录,记录学生表现,填写课堂反馈。

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

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