趣味經濟學-2010年秋-平西府-第一次活動-課程總結

身邊的奇妙世界教案
File:Textbook.JPG 志願者信息
授課人	通天塔
助教	二毛、流蘇、陳岩、小步舞曲、九月、張驥
課程組
課程信息

教學計劃是否完成

基本完成，但是基於孩子地理知識普遍較差，影響了對中國地理概況的了解，間接導致《生活在北京》部分內容很倉促。

課堂效果如何

非常好，主要是讓孩子們自己先去嘗試告訴老師自己理解的，然後主講在此基礎上進一步講解。平西府的孩子是一個班的，實在是太有愛了，在每個孩子介紹自己的時候，主講盡量引導孩子對自己的正面認識，比如你的名字很好聽，原來XX地方出美女啊，謝謝你以及每次同學們自己發言完之後大家都會給予的“愛的掌聲”！

對下次課有什麼要求或建議

1、繼續強調課堂3點要求：紀律、筆記和出勤。

2、這次分組後並未讓孩子取名字和想口號，課堂上氣氛不錯的情況下，主講遺漏此環節，已經提醒下周上課的主講補上。

3、可以借用中國地理以及北京區域圖適當提問孩子第一周上課講過的內容以查驗效果。

備課/授課的寶貴經驗和教訓

基本完成授課目標——第一節課介紹陽光、志願者和經濟組本學期課程，讓孩子學習4個直轄市、5個自治區以及2個特殊行政區（省略過），知曉自己的家鄉在中國地圖上的位置。第二節課介紹了北京城的區域劃分，中軸線與長安街，部份景點與歷史內容。

問題與不足：
1、平西府孩子普遍對中國省份與城市的認識較少，有些甚至不知道自己家鄉所在位置。詢問孩子，並未有相應的地理知識在日常上課中學習，缺乏常識。信息量較大的前提下，只能挑重點來講，讓孩子知道自己家鄉的位置，並且初步瞭解家鄉附近有哪些同學的家鄉，但並為對家鄉進行瞭解。有可能的畫，在日後課上可以適當介紹孩子所在省份的歷史、經濟、文化，讓家鄉在孩子心目中不止是一個名字而已。
孩子所在省份：甘肅（蘭州、南詔）、內蒙、河北、河南、湖北、湖南、江蘇、安徽、遼寧等。

2、孩子比較少有機會出行，認知只停留在昌平區附近，完全不瞭解北京的歷史與背景。今天上課的圖片介紹並未來得及用上，課堂飽和度過高。《生活在北京》總體感覺內容需要擴展成兩節課，仍舊為最終“尋寶遊戲”鋪墊。可以一節區域與中軸線、長安街沿線地標（和尋寶相呼應）的歷史背景介紹，一節讓孩子們尋寶後，根據上節課的內容以及筆記來向大家陳述自己的理解。
發現孩子們在朗讀明信片上的內容時存在朗讀理解問題，多半為兩個字斷句而不是按照句子意思而斷，在一波、一丹兄妹兩身上比較明顯。

3、主講在有限的範圍內只關注著中間區域的孩子，對兩旁，尤其是4組注意力欠缺，助教下課反應孩子有舉手沒被叫道沮喪現象，課堂上助教直接提醒主講注意，這點很好。

課堂控制/紀律管理的經驗和教訓

1、先前詢問過孩子，得知是一個班裡的，同學之間僅在男女同學性別上作祟。所以沒有採用原來的“大風吹”遊戲破冰，而是採用同學們搶號，讓助教也一起參與進來，相同的號碼隨機坐成一組，暗示鼓勵孩子瞭解他人。所以請下次還是讓孩子按照組來做，必要的時候開展組內競爭，但多數情況建議鼓勵組裡相對較少表現機會的同學在課堂上積極參與。

2、告訴孩子我們的需求，3點——紀律（是孩子自己說出來的）、筆記、出勤，同時小組活動時用“開始、停止”的牌子明確。讓孩子明確我們的要求，這樣後面比較容易控制課堂。上課前可以把3條要求寫在黑板一側，一旦孩子出現亂哄哄地說話局面，也可以搬出“停止”的牌子明示。

有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節

2組的小龍說：我家是東北內蒙的~

孩子們雖說迫不及待地想站起來玩遊戲，但是按照預先的規定，還是很有耐心地等待主講提示“開始”。

孩子在課間依舊不肯下課，還在對中國地圖津津樂道，在輔助孩子認知的過程中，助教也起到循循善誘的效果，討論氣氛濃烈。

孩子們就利用5分鐘的休息時間，還特別跑出去給志願者買了冰激凌，好有愛啊~

尋寶階段，他們誰都沒有找到藏在老師課桌上的一張非常明顯的明信片，可見老師的權威性還是應該有的。嘿嘿~

3組劉迪的轉變，從害羞不肯說話到積極舉手發言，我相信和她之間的信任感已經建立起來了。

參考頁面

• 趣味經濟學-2010年秋-平西府-第一次活動-課程提綱
• 趣味經濟學-2010年秋-平西府-第一次活動-助教反饋
• 趣味經濟學-2010年秋-平西府-學生課堂表現

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