趣味經濟學-2010年秋-振華-第七次-課程總結
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| 玩個遊戲教案 | |
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志願者信息 | |
| 授課人 | 林子 |
| 助教 | 一可東木horsefootA水許諾麥兜糖果罐子 |
| 課程組 | |
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課程信息 | |
目錄
教學計劃是否完成[編輯 | 編輯原始碼]
是
課堂效果如何[編輯 | 編輯原始碼]
今天來上課的人多，只有14個，這倒有利於後面遊戲的進行。這一次課主要是兩個內容，一是講解囚徒困境變形版，二是分硬幣遊戲。我給同學們提出的要求是多動腦，值得高興的是大多數同學都做到了這一點。
首先囚徒困境變形版，我要自我檢討，這個例子改編的不好，儘管囚徒困境是個負面的例子，但經典就是經典，其中的條件設置能夠很容易地把參與者的思維引導到納什均衡上。而我改的這個例子中，孩子們的反應是，如果已知對方選了快艇，則自己一定選快艇，這樣不會讓自己的利益受損；但他們更傾向於兩人都選帆船，這樣即便只有剩下半天時間，但是合作的精神更為重要。不能對這種選擇做出理性或者非理性的評價，只是說他們懂得與人為善是最好的。另外，陳浩是唯一一個說出無論對方怎麼選，快艇都是優於帆船的選擇的同學。
第二部分分硬幣遊戲，同樣顯示出了大家與人為善合作謙讓的精神。很多時候他們做出的選擇是沒有策略的，只是隨意的這樣瓜分，也不在乎輸與贏。在台上這樣公開地說，如果自己太貪心的話也挺難為情的，他們這麼認為。陶求麗和薛博浩那一局是個範例，陶求麗很好的利用了比賽規則，找到了制勝的策略，即在第一次制定分配方案的時候自己六個對方四個，以騙過對方，之後無論對方提出什麼方案，均不接受，這樣就能以微弱的優勢獲勝了。經過淘汰賽和最後三人的循環決賽，陳浩獲得的總硬幣數最後，成為冠軍。
對下次課有什麼要求或建議[編輯 | 編輯原始碼]
無
備課/授課的寶貴經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
課堂控制/紀律管理的經驗和教訓[編輯 | 編輯原始碼]
有趣的、感動的或其他任何值得記錄的細節[編輯 | 編輯原始碼]
這一次是我第一次講課，未免有些緊張。而且我深刻的領會到講課是一種與同學交流互動的過程，而非簡單的填鴨式，有好幾次我都被學生提出的問題或者他們的一些想法弄得啞口無言。特別是遊戲結束後的總結分析，多謝一可組長幫我解圍。他的總結分析真的很到位，同時又很適合孩子們的理解。所以，I have a long way to go。
參考頁面[編輯 | 編輯原始碼]
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