數學-2015年秋-東壩社區-第五次活動-課程提綱

課程提綱名稱
File:Textbook.JPG 志願者信息
課程組
課程信息
授課對象	例如平西府弘立學校四年級
學生信息	例如四年級20個學生左右
了解上次課的情況	知悉前次課情況？Y or N
教案重複使用	之前教案的復用 Y or N

授課目標：

1. 加深對左、右，數字的奇偶以及3的倍數的認識。
   
2. 了解數字4的特徵，認識我們生活中與4有關的事物。

授課步驟

一、新聞播報：

1. 課堂規則複習：坐在座位不亂動，他人說話安靜聽；保持好奇勤思考，互相幫助不爭搶。

1）課堂上不能隨意離開座位

2）別人說話的時候，學會認真傾聽，不要搶著說話、控制音量

3）上課要認真聽講，積極思考問題

4）有禮貌，互相幫助，不做傷害別人的事情，不要爭搶。

2. 以「愛好」為話題，先告訴孩子們「愛好」的意思，然後讓孩子們說說自己平時喜歡做什麼以及為什麼喜歡。

注意：

1. 讓不同的孩子發言；
   
2. 老師自己可以做示範，引導孩子說出喜歡做這件事的理由，但不強求孩子一定說出原因；
3. 孩子說完後，老師用簡短的話總結，幫助孩子們更清楚地表達。

二、韻律數數：

1）讓孩子們站成一圈開火車跳兔子舞，手搭在前面的同學肩上，數1抬左腳，數2抬右腳，數3向前跳一步，一直從1數到80，讓孩子們區別左右並感受3的倍數規律。

2）坐下來，分3組，讓孩子們從100倒數到1，用手勢示意哪一組數，同時規定手勢的高低中代表音量的高低中，讓孩子們學會控制音量，注意自己這個組的整體音量要和諧，同時集中注意力。

3）讓孩子們從1數到80，數1 時舉起左手，數2時舉起右手，數3時拍雙手，感受奇偶數的規律，區分左右，練習說話和肢體的協調。

4）上一個遊戲熟悉後，同樣從1數到80，讓孩子們在數1時舉左手並說「1」，數2時舉右手並說「2」，數3時拍雙手但不說話，練習集中注意力，加強對3的倍數的熟練度。

5）讓孩子們從100數到1，規則是數字中有4的就不說話，比如數到94的孩子要保持沉默，下一個接著數，數到84的也保持沉默，以此往下類推，訓練孩子們的注意力。

注意：

1. 注意數數時比較混亂的孩子。
2. 數數時舉左右手可稍微慢一些，注意不能區分左右的孩子；如果對孩子們來說難度太大，可換成數1拍手，數2拍腿，數3與相鄰的孩子拍手。

三、講故事：數字4的故事

1）先和孩子們一起回憶講過的數字1、2、3的故事。

2）數字4的故事：第四晚，騎士們又聚到一起，城堡沉重的木門被搖開。三穩騎士跟大家一起進來時，他說：「看我們怎麼經過這扇門。我們從外面進到裡面，但我們必須要跨過門檻。總是存在著三個部分：裡面，外面還有門檻！」

有騎士隨聲附和，「是啊，一生二，二生三，三生萬物。」

紅鬍子的四方騎士的臉開始變紅。「可是你們想都沒想過四，你們太小瞧四了。」一圓騎士把手放到四方騎士的肩上，吵鬧的騎士馬上平靜下來。「我的朋友，我們現在該來聽聽你的四了」一圓騎士說。騎士們在桌邊坐下等待著四方騎士。

「桌子和椅子，桌子和椅子！」紅鬍子四方騎士衝口而出，他站起來幾乎把他的椅子碰倒了。所有的騎士還有阿曼齊國王轟然大笑，把四方騎士氣得要爆炸。他們都知道四方騎士人如其名——吵吵嚷嚷，容易發怒，粗壯如牛，即使能力不及，他也從來不會臨陣逃脫或撒手不幹，他是一個很能承擔責任的人，而且經常打抱不平。

事情平息，四方騎士的情緒冷靜下來之後，他開始講述自己的經歷。

「不管我去哪裡，總是去往東南西北中的一個方向。不管我去往東南西北的任何一個方向，我總是看到工作的人。木匠在造屋，農夫在耕地，工匠在打傢具。四條腿使桌子和椅子變得牢固！正如牆壁，天花和地板的四邊使一個建築變得結實。每個農夫用四面圍欄標出地的邊界。你們難道沒看出來四使事物堅固和持久！」

的確如此。騎士們和有國王都點著頭，彷彿在說「在此之前我們都沒注意到。」

「磚頭和麵包！磚頭和麵包！」四方騎士突然叫起來，又再重新瞪著大廳里的每一個人。「是的，磚頭和麵包也符合四的規則。這兩種東西都需要：土，水，火和空氣——這四種元素的組合——這樣才會有蓋爐子的磚頭，才能做成麵包放到爐里烤。當人們從地里挖出粘土，又加入水來攪拌的時候，我看了一整天。我不能只是站在那兒看，所以我捲起袖子參加勞動。接下來大家把和好的放到烈日下烘烤，還有的會用火燒，真到它們變得結實，可以用來蓋屋牆和烤爐為止。我疑惑所有那些加入的水到哪裡去了？後來我明白了它們都消失到空氣中去了。現在你們明白土，水，火和空氣是怎麼做成磚頭了吧。」

「麵包也是一樣的——一模一樣。磨好的小麥是地里長出來的。麵包師加了水來和面。然後他加入酵母，使空氣可以進到麵糰讓麵糰膨脹起來。然後烤爐里的熱量把一團麵糊變成我們吃的美味麵包。」

「還有，別忘了供給我們牛奶喝的奶牛和其他住在草原和樹林里的四足動物。它們的四條腿的力量支撐著他們熬過夏天的烈日，抵禦冬天的冰雪，秋天的風和春天的雨淋——簡而言之，幫助它們度過一年四季！而我們人也是因為有四肢才能更好地存在於這個世界啊！我還要說得更多嗎？顯然四才是數字之王啊！」

一個騎士用低沉的噪音學狂暴的四方騎士說話：「

矮胖的四方在叫，桌子和板凳！

牆和天花與地板！

站在地上的四條腿

還有春夏和秋冬。「

阿曼齊國王說話了：「我們所見的都是真的，沒有一，二，三和四的組合，這個世界不會存在，無論是今天，明天還是永遠！」

3）故事講完後，讓孩子說說故事中四方騎士提到的關於4的事物；讓孩子們想想，生活中什麼事物與4有關：四季，東南西北四個方向，桌子凳子，房子的地面，四葉草，大風車，四條腿的動物，四角飛鏢等等。展示圖片。

四、實物數數：

1）4個石子一組，擺成一列，數數一共幾組，石子能用完嗎？每行幾顆石子？在左側每一行的前面寫上1、2、3……，在石子最上面按每一列寫上1、2、3……，在對應的每一列石子下面寫上石子數4、8、12、16、20。收起石子後，把寫好後的數字排列與前幾節課作比較，看看在列、行上有什麼不同。

2）讓孩子們在本子上用石子擺正方形，先每行2顆，在擺好後的正方形下面寫上總石子數，看看能擺多少個？擺好後畫出一個石子擺的正方形圖形，並寫上能擺的正方形個數；然後又擺成每條邊3顆的正方形，4顆的……讓孩子們觀察，看看20顆石子能擺成幾種正方形。

注意：

擺正方形時老師在白紙上做示範，並逐一觀察每個孩子的情況；助教老師請幫忙指導旁邊的孩子。

五、寫主課本：

1.製作數字4 的數字牌，在紙的中央畫阿拉伯數字4，在旁邊寫上羅馬數字Ⅳ，中文數字四、肆，並在紙上畫上4顆石子。

2.讓孩子們回顧數字4的故事，在紙上畫出故事中出現的事物，土，水，空氣，麵包，凳子等等。

教學環境、材料需求

彩色石子、白紙、蠟筆、彩筆、主課本、折四角飛鏢的紙、跟數字4有關的圖片。

助教需求

1.認真參與課堂，做孩子的好榜樣，以實際行動影響孩子。

2.協助主講維持課堂紀律，注意自己身邊的每一個孩子。

3.課前課間多與孩子相處溝通，課上多鼓勵孩子參與到課堂。

4.課後寫助教反饋，提出改進意見。

參考頁面

• 數學-2015年秋-東壩社區-第五次活動-課程提綱
• 數學-2015年秋-東壩社區-第五次活動-課程總結
• 數學-2015年秋-東壩社區-第五次活動-助教反饋

• 數學-2015年秋-東壩社區-學生課堂表現