趣味经济学-2010年秋-振华-第七次-课程总结

来自阳光百科
跳转至: 导航搜索
玩个游戏教案

File:Textbook.JPG

志愿者信息
授课人 林子
助教 一可东木horsefootA水许诺麦兜糖果罐子
课程组
课程信息

教学计划是否完成[编辑 | 编辑源代码]

课堂效果如何[编辑 | 编辑源代码]

今天来上课的人多,只有14个,这倒有利于后面游戏的进行。这一次课主要是两个内容,一是讲解囚徒困境变形版,二是分硬币游戏。我给同学们提出的要求是多动脑,值得高兴的是大多数同学都做到了这一点。
首先囚徒困境变形版,我要自我检讨,这个例子改编的不好,尽管囚徒困境是个负面的例子,但经典就是经典,其中的条件设置能够很容易地把参与者的思维引导到纳什均衡上。而我改的这个例子中,孩子们的反应是,如果已知对方选了快艇,则自己一定选快艇,这样不会让自己的利益受损;但他们更倾向于两人都选帆船,这样即便只有剩下半天时间,但是合作的精神更为重要。不能对这种选择做出理性或者非理性的评价,只是说他们懂得与人为善是最好的。另外,陈浩是唯一一个说出无论对方怎么选,快艇都是优于帆船的选择的同学。
第二部分分硬币游戏,同样显示出了大家与人为善合作谦让的精神。很多时候他们做出的选择是没有策略的,只是随意的这样瓜分,也不在乎输与赢。在台上这样公开地说,如果自己太贪心的话也挺难为情的,他们这么认为。陶求丽和薛博浩那一局是个范例,陶求丽很好的利用了比赛规则,找到了制胜的策略,即在第一次制定分配方案的时候自己六个对方四个,以骗过对方,之后无论对方提出什么方案,均不接受,这样就能以微弱的优势获胜了。经过淘汰赛和最后三人的循环决赛,陈浩获得的总硬币数最后,成为冠军。

对下次课有什么要求或建议[编辑 | 编辑源代码]

备课/授课的宝贵经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

课堂控制/纪律管理的经验和教训[编辑 | 编辑源代码]

有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节[编辑 | 编辑源代码]

这一次是我第一次讲课,未免有些紧张。而且我深刻的领会到讲课是一种与同学交流互动的过程,而非简单的填鸭式,有好几次我都被学生提出的问题或者他们的一些想法弄得哑口无言。特别是游戏结束后的总结分析,多谢一可组长帮我解围。他的总结分析真的很到位,同时又很适合孩子们的理解。所以,I have a long way to go。

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

你的看法