表演-2013年秋-东坝社区-第七次活动-助教反馈
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课堂总体情况
助教【蕾蕾豆】:整体节奏不错，第一节课稍显混乱，孩子们的注意力不太集中，第二节课因为故事的引入孩子们的整体状态渐入佳境。
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
期望下节课主讲复习的内容
助教【蕾蕾豆】：1、可以放一段默剧视频来再巩固下默剧的形态。2、强调一下细节动作的到位。
（默剧没有台词，全靠更逼真的动作来让观众感知情节，这个贯穿整节课的主题希望能凸显出来）
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
给讲师的评语
助教【蕾蕾豆】:主讲老师授课有条不紊，不过在往回收孩子的注意力方面还请多加强~另外建议主讲老师在各个环节前做一个示范，可以请助教老师配合，在示范的过程中顺便就强调了表演时需要注意的细节，这样孩子们就能够直观形象地了解到要点。
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
课堂讲课和助教中存在的问题
助教【蕾蕾豆】:
1、主讲老师多表演既能吸引孩子注意力又能起到引领示范作用
这节课主要引入的是“默剧”，其实默剧是非常具有表现力的剧种。
孩子们大概猜的到是没台词的哑剧，不过可能不能想象出来具体的，
所以老师给放个视频，或者干脆自己演一个，应该会给孩子们一个非常深刻的印象。
2、强调作为观众和演员应该怎么做
也算是纪律强化吧。
第一节课一部分孩子有点跳脱，一直不能坐在椅子上听老师讲，各种神游、走动，
第二节课特别强调了作为一个文明小观众应该有礼节地坐在观众席。
大家明显收敛了许多~
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
这堂课你印象最深的学生和事情
助教【蕾蕾豆】:
我就按照流程来说吧~因为印象都很深刻啊，哈哈哈
1、认识新老师
我做了自我介绍，请他们也做自我介绍时，都好羞涩啊~
嗯，相信上完一学期的戏剧课都会变成大胆的表演家吧~
2、小热身——“哈嘿哄”肢体反应力练习
非常好玩的小游戏，孩子们的注意力完全集中起来啦！
一旦走神就会做错被淘汰出局啊！
3、音乐想象——菊次郎的夏天
老师说让大家闭上眼睛聆听，谈感受，
有几个孩子听话的闭上了眼睛，KTT姑娘却捂着耳朵假装自己没听见。
听完了问感受，KTT说是难过的曲子（不是木有听见吗。。。）
还有人说很沉静。。。。然后就没有然后了~~
PS：我真的认真闭上眼睛想像出来的！当然里面还有争鲜回转寿司我没有说~
孩子们对于音乐想象还不熟悉，我想多听听就会有感觉了，
记得以前语文课给孩子们放班得瑞的《寂静山林》，他们一下子就听出来在森林里，
因为开头就是一段清脆的鸟叫，可能先听听有明显声音特征的乐曲可以做个铺垫吧。
4、默剧
老师简单的介绍了一下默剧的概念，嗯，前面已经提过建议了。
5、走在各种路上的体验——同一动作不同情境的表演练习
这是个比较经常会用来体验的表演练习。
我们在一片草地上（孩子们或躺或坐或打滚），我们要走了（大家站起来），
前面有一段石子路（老师提示石子路有点硌脚，QWJ表演的最到位，她踮起脚尖、还摇摇晃晃的）
再前面大家又要过一段泥泞的沼泽地（WJY、KTT基本是摸爬滚打过去的，
而QWJ和LCT则比较入戏，不仅自身表演出走在泥泞之地的艰难，同时还互相搀扶，
这个细节也体现了两个人私下里关系也是很好的喔，其他的同学则是自己琢磨着行走）
结束后主讲老师进行了示范点评，这一环节孩子们的表演还是非常到位的。
整体来说他们可以迅速地想象到场景中，入戏很快。
6、场景角色表演——同一情境不同角色的表演练习
第一组——医院里病人（学生扮演）找医生（主讲老师扮演）看病
KTT——孕妇肚子疼，WS陪同看病
首先KTT是个性格非常活泼的小“人来疯”。但是呢，真正要表演的时候呢又有点怯。
所以她大胆地在外套里塞了件衣服扮孕妇，但是表演肚子疼的时候却不太放得开了，
但是整体表现的还是非常到位的~肚子真像啊，哈哈哈
WJY——吃坏肚子了
WJY绝对是笑场大王~这一张笑脸似乎想不让她笑都不行，所以表演时完全不像是吃坏肚子的。
用主讲老师的话说，你见过活泼成这样的病人吗？
LX的妹妹（抱歉，忘了名字了，主讲补上吧）——感冒了~
这一组中表演的最入戏的一个，打喷嚏打得非常逼真，表演完了回到观众席依然在打喷嚏，好敬业啊！
LX——发烧了
本次课程唯一的男同学，但是也是相当具有想象力和创造力的一个。
他表演病人时显得很虚弱，细节处理非常到位。
还自己说了台词：“我应该是发烧了，有38度左右吧”（艾玛，久病成医了）
总结一下：
可能因为第一组的孩子都比较活泼，所以他们演的时候自己很乱套，
一个演的时候，其他的孩子都在后面不知道干嘛，二组的孩子基本都很安静在看。
所以后来提醒了一下，大家稍微收敛了一些。
这里主讲老师演医生，表演的是询问和简单动作，
感觉可以再加一些听诊、看嗓子等动作来引导孩子即兴表演出更丰富的动作。
第二组——公交车站等车的人们
背景：寒冷的冬天，早上的公交站，XXX路公交车迟迟不来。
QWJ——赶着去医院看病的老奶奶
她拄着拐棍，稍微弯了弯腰，本身的嗓音就有些沙哑，她再模仿得苍老些，真的是非常形象，
老师后来让我们每个人加一句台词，她说：“哎，这车怎么还不来啊，我还要去医院看病呢”
声音、表情、动作都惟妙惟肖，不过LX同学给猜成了老爷爷（好吧，确实没有特征说明是老爷爷还是老奶奶啊~）
QWJ在整个课程中表现出了非常沉稳的状态，想得也比较细致，追求完美，
往往会非常注意细节的把握，不管是自己表演还是点评别人都表现出一丝不苟的态度~
LQQ——送孩子上学的妈妈
这位妈妈是十分的用心呢，一直对身旁扮演小学生的LCT嘘寒问暖，
帮她整理书包、衣服，一副好妈咪的形象入木三分啊，难怪大家一下子就猜出来啦
LCT——去上学的小学生
背着小书包，加上旁边妈妈的配合，这个形象的特征还是十分明显的
穿黑衣服戴眼镜的小姑娘（抱歉，忘了名字了，主讲补上吧）——上班族
嗯，上班族其实很难表现的，所以她的动作简单了一些，胳膊上挎着包，不时的看看手表，
最后说了一句“车怎么还不来啊，我上班要迟到了！”暴露了她的身份~
豆老师——上班族
相比之下，豆老师主要是上来耍宝的。
我表演的是这样的：
搓手跺脚（表现是寒冬的早上，这个细节大家都没听到），
从包里拿出小镜子和化妆盒开始描眉、上睫毛膏。
喔呵呵，大部分孩子都说是上班族，只有LX同学语出惊人说了一句“化妆师”（见多识广啊）
这里我特别跟大家说了这些动作的含义。
我觉得助教老师在课堂上的引导作用是很重要的，
可以很好的启发孩子们去思考自己的表演。
总结：
第二组的孩子在构思角色时没有什么自己的思路，
主讲老师给了几个提示，大家就各自分配了一下。
在表演的时候还是非常用心的，各有千秋啊。
有的孩子还想做一下车来了去上车的连环动作，说明孩子们的场景构造能力还是很强的。
可以适当地给予他们一些延展的空间，也许他们可以把既定的题目表现的更形象。
7、小故事即兴表演——小贩和猴子的故事
故事梗概：猴子偷了小贩的一担子帽子，小贩聪明的用小计谋让猴子把帽子还给了他。（还是人聪明~）
主讲老师首先读一遍这个故事，接下来请孩子们分析文字中没有体现出来的人物角色特征。
这个环节相当赞~充分调动孩子们的想象力和合理构造力。
特征总结：
小贩特征：
男的、30多岁、皮肤很黑（东奔西跑晒的）、身高1米8（这里大家有争议，KTT说1米4，大家都觉得太挫了，否决）
很瘦（吃不饱？）、家庭贫困（哎~要不怎么能出来卖帽子这么辛苦呢）、有点小聪明（嗯，耍猴嘛）
衣着朴素（因为家庭贫困）、有点白头发（操劳）
没结婚（这个大家有争议，有人认为结婚了，因为要养家所以卖帽子；LX说没结婚，因为结了婚有彩礼就不用卖帽子了！）
彩礼！艾玛，豆老师、永锋老师表示五体投地啊！
猴子特征：
多少只？20只（这个大家有争议，KTT上来就五万——艾玛，全省的猴子都跑这一棵树上来了；WJY说五十——这树得多大啊；
LQQ说小贩挑着一担子帽子，猴子们每只都偷了一顶，那估计得二十多只吧，QWJ还补充说那个帽子肯定样式很多，猴子还要挑一
挑，算一算猴子至少20只——艾玛，姑娘们咱们去开个店吧，想的真周全啊！）
团结（合伙偷帽子）、有老幼病残的猴子（LX说的，可素怎么没有孕。。。。）、好奇心强、模仿能力强
小贩角色竞争：
问大家想演什么角色时，有LQQ和LX两位同学都要演小贩，那PK吧~
LQQ说“觉得自己细节动作处理得好”，LX说“因为小贩是男的”（这句是永锋老师教的，因为他是唯一的男生）
LX小伙子这理由不充分啊，还是演技说了算啊。
两位自信满满地小盆友上来PK演技，LX的妹妹旁白。
LQQ版小贩除了忘记上台面向观众外，表演的还是很到位的，
尤其是靠在树上睡觉时，动作随着旁白做得非常自然流畅。
LX版小贩则显得更加放得开，尤其是擦汗、吐舌头的动作都将天气炎热这个背景表现得很充分。
挑扁担的时候有种“喜丰收”的感觉啊，乐颠颠地就上来了，这个细节处理的特别好啊，
我们可以非常直接地感受到他的喜悦。靠在树上睡觉时很放松，直接“瘫倒”，给人一下子放松休息的场景感。
但是LX同学今天声援不够（女生多啊），没有最后活得主演的角色啊，不过相信以后还会有更多表现机会。
正式开演：
在正式表演中，孩子们对舞台走位、站位、谢幕等环节还不熟悉，这个每节课强调就会慢慢养成。
关注表演的细节，会发现孩子们一旦进入情境，还是非常投入且能够一顺而下的。
大家表现最为突出的地方就是“猴子模仿小贩”的情节，
小贩作为动作发出者，做的非常准确，表情时而气愤、时而鄙视、时而无奈，都随着旁白在走，
而且配合着情节的推进，他一直指着猴子的手也在变换表现状态，
指着骂、摘帽子、甩帽子都很夸张的做出来了，这对猴子们的模仿起到了很好的引导作用。
反观猴子们的表演也是可圈可点。
LX表演完了说，开始表演的时候真的就变成了“残疾猴子”
这说明孩子们在开演后就进入了情境，不过因为有点忘我忘的太过，
就忘记了自己扮演的是猴子，所以只有QWJ一个人表现出了“抓耳挠腮”的“猴样”。
今天在练习时跟孩子们强调了“演员是演一个角色而不是演我们自己”，
相信他们熟悉了这个概念就会更容易在排练和演出时找到扮演角色的感觉了~
今天的课程整体非常丰满有趣~孩子们也非常可爱，希望下次还有机会参与课堂~
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
参考页面
- 表演-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲
- 表演-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程总结
- 表演-2013年秋-东坝社区-第七次活动-助教反馈
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