“数学-2015年春-东坝社区-第六次活动-课程提纲”的版本间的差异
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== 授课步骤 == | == 授课步骤 == | ||
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| + | '''一、新闻播报：''' | ||
| − | + | 乘法代表着创造，上次课讨论了纪律问题没有讲这个主题，这次课可以让孩子们以“创造”为话题，讲一讲自己最想创造什么东西？鼓励孩子发挥想象力，锻炼表达能力。尽量让每个孩子发言，观察他们的表现。 | |
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| − | + | '''二、韵律活动：倍数游戏''' | |
| − | + | 1. 孩子们围圈而坐，抬起手与旁边的小朋友手与手对接，做好准备动作，收回手在胸前鼓掌，数1，伸开手臂与旁边孩子击掌，数2，鼓掌3，击掌4……根据情况等孩子们熟悉动作之后，可以在单数的时候小声甚至无声的数，双数的时候大声数数。第二轮以鼓掌、鼓掌、击掌的节奏练习3的倍数，第三轮练习4的倍数，第四轮练习5的倍数。 | |
| − | + | 2. 孩子们围圈站立，中间放数字册备用。从同一个人开始，每个孩子轮流数数，第一轮数2的倍数的孩子蹲下，其他孩子站立不动，蹲下的孩子自取数字册翻到自己蹲下的数展示给大家看。一轮结束之后让孩子们数一数总共多少人，蹲下的孩子有几人，站着的孩子有几人，蹲下的都是哪些数？ | |
| − | + | 第二轮数3的倍数的孩子蹲下，结束后，让孩子们数出蹲下的多少人，站着的多少人，哪个多？多多少？蹲下的都有哪些数字，哪些数字上一轮也蹲下了？ | |
| − | + | 第三轮数4的倍数的孩子蹲下，以此类推，可以做到7或者8，再让孩子回想第几轮蹲下的孩子最多，哪轮蹲下的孩子最少。 | |
| − | + | '''注意：''' | |
| − | + | · 让孩子们在游戏中熟悉2、3、4、5的倍数及他们的公倍数，体会在数与数之间存在的与乘法相关的规律 | |
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| + | · 一定要先讲清楚游戏规则再开始进行游戏，如果孩子一时不太明白可以在游戏时再进行补充说明，不要为了容易说明而一边做一边讲，那时候孩子们已经听不进去了 | ||
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| + | · 讲解的时候可以用示范的方式进行说明，避免直接用倍数、公倍数、单数、双数这样的名词 | ||
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| + | · 游戏可以进行得慢一点，给孩子更多思考的时间 | ||
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| + | '''三、摆石子：''' | ||
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| + | 1）带领孩子们复习食指交叉的手势，当 我 们食指交叉敲击的时候，就像玛欧在敲生命之树的枝条，这意味着生命之树的魔力会把东西倍增，敲一下就多出一倍，敲两下就多出两倍。（道理用摆石子来直观展示，不用孩子理解倍增的字面概念） 并 简单复习上节课关于玛欧篮子的练习。 | ||
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| + | a) 画一个椭圆，在里面摆出玛欧醒来之后篮子的的物品（3只小蘑菇，还多了1朵七色花，和5颗神奇山谷河边的彩色石子），3、1、5，用玛欧的魔法敲1下（ⅹ1），没变化，连敲两下（ⅹ2），就会是两个篮子，要多出一个篮子来，再连敲两下（ⅹ2），变成4个篮子，里面的东西也相应变化。每完成一步，在旁边 写 下相应算式。 | ||
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| + | b) 回到篮子最初的状态，这次我们连敲三下（ⅹ3），篮子会变成三个，看看里面的物品会发生什么变化？写出相应的算式。 | ||
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| + | 2）当孩子们熟悉了如何用摆石子表示倍增的意义之后，开始练习今天的任务（进行得慢一点，对于理解快的孩子，可单独加大难度）： | ||
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| + | 上次讲到玛欧回到了熟悉的小镇，并发现了生命树枝的秘密，她明白了自己的责任，她觉得让贫瘠的土地变得丰饶，人们过上富足的生活是很幸福的事情，所以她走过一个个贫瘠的村庄去帮助那些遇到困难的人。 | ||
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| + | a) 掌握了魔法之后，玛欧首先迫不及待地回到了家里，对着家里的1杯牛奶、2个面包、3个鸡蛋敲了起来，她要怎么做才能让全家人都吃上丰盛的晚餐（一人1杯牛奶、1个面包、1个鸡蛋）呢？ | ||
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| + | b) 一天她遇到一个面包师，原来他每天可以制作20条面包，但现在因为田里的小麦减产，收来的面粉也少了，又加上面包店漏雨，面粉受潮，使得他一天只能制作3条面包了。他没有钱给他家的娃娃交学费。玛欧要怎么用魔法帮助面包师的店里恢复成有20条面包呢？ | ||
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| + | c) 玛欧又来到一个村庄，这是一个干渴的村庄，他们只有9罐水，一半人家都没有水喝，于是玛欧又挥动她的生命树枝敲击了两次，全村就都有水喝了，每家一罐水。现在一共有几灌水了，全村共有多少户人家？（让孩子按上节课的方式把石子摆出来，算出多少户人家和水罐。两排9颗石子。） | ||
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| + | d) 当玛欧来到一个村庄帮人们把要种的种子变多的时候，她总是把生命之树上拿到的枝条象这样高举到头上。原来100粒种子瞬间变成了200粒，人们很高兴现在有了那么多可种的种子，很快土地不再贫瘠。 | ||
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| + | e) 在离玛欧生活的镇子不远的地方有个小山村，村里有个活了一百岁的老爷爷这天要庆祝百岁大寿，请了全村人来吃饭，做汤的时候老爷爷发现家里只有2个胡萝卜，1块牛肉和3个土豆。但做汤的话至少要10个胡萝卜、10个土豆和5块牛肉。老爷爷向大家求助，热心的邻居们带来了家里的食材，约翰带了2块牛肉，玛丽带了3个胡萝卜和5个土豆，杰克带了1块牛肉和4个胡萝卜，现在东西够了吗？如果老爷爷不是向邻居们求助而是向玛欧求助的话，玛欧会怎么做？（让孩子们思考加法和乘法的不同） | ||
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| + | '''四、课堂总结与感受：''' | ||
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| + | 1）小朋友在助教一对一协助下完成今天的课堂总结，并盖上印章、贴上贴纸 | ||
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| + | 2）可尝试在卡片或主课本上画出交叉的生命树树枝、心目中的玛欧或其他你喜欢的故事里的事物 | ||
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| + | 3）记录下这次课你印象特别深刻的 内容 ，比如乘法、倍数等 | ||
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| + | '''五、结束，告别：'''感谢每一个孩子。 === | ||
== 教学环境、材料需求 == | == 教学环境、材料需求 == | ||
2015年5月15日 (五) 18:01的版本
| 课程提纲名称 | |
|---|---|
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志愿者信息 | |
| 课程组 | |
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课程信息 | |
| 授课对象 | 例如平西府弘立学校四年级 |
| 学生信息 | 例如四年级20个学生左右 |
| 了解上次课的情况 | 知悉前次课情况？Y or N |
| 教案重复使用 | 之前教案的复用 Y or N |
授课目标
- 让孩子们继续熟悉2/3/4/5的倍数
- 加强乘法的联系
授课步骤
=
一、新闻播报：
乘法代表着创造，上次课讨论了纪律问题没有讲这个主题，这次课可以让孩子们以“创造”为话题，讲一讲自己最想创造什么东西？鼓励孩子发挥想象力，锻炼表达能力。尽量让每个孩子发言，观察他们的表现。
二、韵律活动：倍数游戏
1. 孩子们围圈而坐，抬起手与旁边的小朋友手与手对接，做好准备动作，收回手在胸前鼓掌，数1，伸开手臂与旁边孩子击掌，数2，鼓掌3，击掌4……根据情况等孩子们熟悉动作之后，可以在单数的时候小声甚至无声的数，双数的时候大声数数。第二轮以鼓掌、鼓掌、击掌的节奏练习3的倍数，第三轮练习4的倍数，第四轮练习5的倍数。
2. 孩子们围圈站立，中间放数字册备用。从同一个人开始，每个孩子轮流数数，第一轮数2的倍数的孩子蹲下，其他孩子站立不动，蹲下的孩子自取数字册翻到自己蹲下的数展示给大家看。一轮结束之后让孩子们数一数总共多少人，蹲下的孩子有几人，站着的孩子有几人，蹲下的都是哪些数？
第二轮数3的倍数的孩子蹲下，结束后，让孩子们数出蹲下的多少人，站着的多少人，哪个多？多多少？蹲下的都有哪些数字，哪些数字上一轮也蹲下了？
第三轮数4的倍数的孩子蹲下，以此类推，可以做到7或者8，再让孩子回想第几轮蹲下的孩子最多，哪轮蹲下的孩子最少。
注意：
· 让孩子们在游戏中熟悉2、3、4、5的倍数及他们的公倍数，体会在数与数之间存在的与乘法相关的规律
· 一定要先讲清楚游戏规则再开始进行游戏，如果孩子一时不太明白可以在游戏时再进行补充说明，不要为了容易说明而一边做一边讲，那时候孩子们已经听不进去了
· 讲解的时候可以用示范的方式进行说明，避免直接用倍数、公倍数、单数、双数这样的名词
· 游戏可以进行得慢一点，给孩子更多思考的时间
三、摆石子：
1）带领孩子们复习食指交叉的手势，当我们食指交叉敲击的时候，就像玛欧在敲生命之树的枝条，这意味着生命之树的魔力会把东西倍增，敲一下就多出一倍，敲两下就多出两倍。（道理用摆石子来直观展示，不用孩子理解倍增的字面概念）并简单复习上节课关于玛欧篮子的练习。
a) 画一个椭圆，在里面摆出玛欧醒来之后篮子的的物品（3只小蘑菇，还多了1朵七色花，和5颗神奇山谷河边的彩色石子），3、1、5，用玛欧的魔法敲1下（ⅹ1），没变化，连敲两下（ⅹ2），就会是两个篮子，要多出一个篮子来，再连敲两下（ⅹ2），变成4个篮子，里面的东西也相应变化。每完成一步，在旁边写下相应算式。
b) 回到篮子最初的状态，这次我们连敲三下（ⅹ3），篮子会变成三个，看看里面的物品会发生什么变化？写出相应的算式。
2）当孩子们熟悉了如何用摆石子表示倍增的意义之后，开始练习今天的任务（进行得慢一点，对于理解快的孩子，可单独加大难度）：
上次讲到玛欧回到了熟悉的小镇，并发现了生命树枝的秘密，她明白了自己的责任，她觉得让贫瘠的土地变得丰饶，人们过上富足的生活是很幸福的事情，所以她走过一个个贫瘠的村庄去帮助那些遇到困难的人。
a) 掌握了魔法之后，玛欧首先迫不及待地回到了家里，对着家里的1杯牛奶、2个面包、3个鸡蛋敲了起来，她要怎么做才能让全家人都吃上丰盛的晚餐（一人1杯牛奶、1个面包、1个鸡蛋）呢？
b) 一天她遇到一个面包师，原来他每天可以制作20条面包，但现在因为田里的小麦减产，收来的面粉也少了，又加上面包店漏雨，面粉受潮，使得他一天只能制作3条面包了。他没有钱给他家的娃娃交学费。玛欧要怎么用魔法帮助面包师的店里恢复成有20条面包呢？
c) 玛欧又来到一个村庄，这是一个干渴的村庄，他们只有9罐水，一半人家都没有水喝，于是玛欧又挥动她的生命树枝敲击了两次，全村就都有水喝了，每家一罐水。现在一共有几灌水了，全村共有多少户人家？（让孩子按上节课的方式把石子摆出来，算出多少户人家和水罐。两排9颗石子。）
d) 当玛欧来到一个村庄帮人们把要种的种子变多的时候，她总是把生命之树上拿到的枝条象这样高举到头上。原来100粒种子瞬间变成了200粒，人们很高兴现在有了那么多可种的种子，很快土地不再贫瘠。
e) 在离玛欧生活的镇子不远的地方有个小山村，村里有个活了一百岁的老爷爷这天要庆祝百岁大寿，请了全村人来吃饭，做汤的时候老爷爷发现家里只有2个胡萝卜，1块牛肉和3个土豆。但做汤的话至少要10个胡萝卜、10个土豆和5块牛肉。老爷爷向大家求助，热心的邻居们带来了家里的食材，约翰带了2块牛肉，玛丽带了3个胡萝卜和5个土豆，杰克带了1块牛肉和4个胡萝卜，现在东西够了吗？如果老爷爷不是向邻居们求助而是向玛欧求助的话，玛欧会怎么做？（让孩子们思考加法和乘法的不同）
四、课堂总结与感受：
1）小朋友在助教一对一协助下完成今天的课堂总结，并盖上印章、贴上贴纸
2）可尝试在卡片或主课本上画出交叉的生命树树枝、心目中的玛欧或其他你喜欢的故事里的事物
3）记录下这次课你印象特别深刻的内容，比如乘法、倍数等
五、结束，告别：感谢每一个孩子。 ===
教学环境、材料需求
例如：笔记本电脑播放音乐，学生课件
助教需求
例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。
其他请补充
参考页面
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