“表演-2014年秋-东坝社区-第三次活动-课程提纲”的版本间的差异

课程教案

志愿者信息

备课人

 小塔

Email/QQ

Anitaforever96@hotmail.com

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课程信息

课程名称

创意表演课

上课日期

2014-11-01

上课时长

100分钟

授课对象

3年级学生

授课目标

授课目标： 
1、了解自己、了解他人。

2、万圣节变装show即兴表演。

授课内容

授课提纲

第一课时（14:00—14:45）：你眼中的别人VS别人眼中的你

1、环境：分成两组，各两张桌子，每组周围各摆上8张椅子

上周通感课程的总结，询问孩子上周的课程内容印象最深的部分，说说感想-5分钟

2、卡片配对游戏，为分组做准备-10分钟

（1）主讲挑选常见的短语，先写在黑板上一些断字，比如生日（快乐）、身体（健康）等非括号里的词语，由孩子们来根据前面的字填后面的词组。词组：生日快乐、身体健康、万事如意、五光十色、兴高采烈、垂头丧气、莫名其妙、怒气冲冲

（2）然后主讲将事先准备的魔法帽和黑板上8组词（15个孩子+1个助教）的纸片拿出，由孩子随机抽取一张纸片，然后小组活动去寻找和自己纸片上对应的那个词的孩子，要求找到后坐在一起。孩子需要不断询问在场的同学才能知道自己的那个词语在那里。

（3）游戏总结：找另一张纸片时候的心情是怎样的？什么样的方法最有效？

3、背后写字-25分钟

（1）每人分发第一张白纸，写上自己的名字，然后传递给左手边的同学，收到纸张的同学根据纸上认识的名字写下对此人的第一印象，可以是感觉舒服的优点也可以是不满意的缺点。要求：可以在这张纸上的任意位置写，不需要按照顺序，二次传递的时候不能说上一个同学写的什么，要保密。听主讲指令，主讲说传！才可以将纸张传递给下一个同学，游戏一直到回到自己手上为止。

（2）要求同学们认真查看纸上来自同学的评语，觉得最符合自己的实际特点的来分享一个，最不符合自己特点的也来解释一个，即一人说一个对的观点一个错误的观点。（完成后助教将纸张收回）

（3）根据刚才大家的自我解释，再进行一轮传递，新发第二张白纸，自己将纸张对折再对折两次（纸上形成8个长条框）在第一栏里写上自己目前觉得有点困难的一件事情，主讲可以提示：比如作业太多不容易做完，或者老师总是批评我或者我觉得我的朋友不喜欢我，写完后听主讲老师指示传递给左手边的同学，本次要求收到纸张的同学根据这个同学的困惑，认真地帮他想一个解决方法，这次要求按顺序从第二栏往下写。

（4）有时间的话让有想发言的同学挑选自己觉得特别好的一条建议大声念出来，并表示对这位同学的感谢。

（5）让孩子们自己来说说刚才两个游戏过程中的感受，更好地认识别人眼中的自己。

第二课时（15:05 – 15:50）：变装show，万圣节表演

1、环境：撤掉桌子，椅子按照刚才的小组分开，总体坐成半圆状

说说万圣节的由来，详见后文-5分钟

2、变装Party前奏——美女与野兽 30分钟

有两组面具各4个，女式面具可以绑在头上，男式面具需用一个手扶着

（1）主讲先简单说一下美女与野兽的故事-5分钟

（2）分发两段材料文字给助教，分组排练-15分钟

要求每组的两两小搭档分别饰演美女与野兽刚见面的时候，美女胆小VS野兽暴怒的场景以及最后美女勇敢地拯救了野兽，野兽变回成温柔的王子。

助教注意：要求至少有4名同学分别饰演两个场景里不同的美女和野兽，确定人选后在排练时带上面具

（3）排练并最终表演时按照指示各自戴好或者举好的面具以表明身份，主讲会强调这种反串角色的表演，带上了面具你就不再是你，而是主讲要求塑造的角色，要贴近这个角色的特征去表演-10分钟

（4）沟通与反馈，作为演员自己要如何去揣摩角色性格与情绪，自己是自己还是自己要去演的这个人？邀请同学们自己点评自己的表演，互相谈一谈刚才对方哪里表演的像，哪里不太像，自己会怎么演（控制时间）。

3、如有时间则伴随音乐进行时尚T台走秀与拍照-10分钟

带上面具，排好队，按顺序走出来，走到最后定格，由助教或者主讲拍照留念。可以先行由助教示范，第一组走完将面具摘下交给第5组，依次按照顺序拍照。

4、下课整理桌子与物品。

教学环境

材料需求

主讲先到则主讲准备，助教先到则助教准备：

1、  主讲提前准备魔法帽与8组小纸片，美女与野兽2个故事场景各两份，T台音乐show。

2、  东坝材料室提供粉笔，大白纸1张，透明胶1个，剪刀1把，彩笔2盒，A4纸30张。

助教需求

1、协助主讲做好课堂管理，不要让男生扎堆或随意离座，注意不要强迫孩子，可以采取搂着孩子的方式。

2、提早一些到东坝，整理上面教学环境需要的材料。

3、引导孩子思考，完成分组表演并协助孩子们表演。

4、请客观观察所属小组孩子的表现，课后十分钟分享给主讲，并将助教反馈贴到论坛总结帖下。

5、最后协助孩子们一起整理教室。