“数学-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲”的版本间的差异

2013年11月30日 (六) 01:39的版本

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授课目标

1. 认识数字六的神奇
2. 度过美好的一上午

第一节课授课步骤

新闻播报时间 10‘

让1～2个孩子说说今日发生的一件事情。

注意：要让不同的孩子发言。

韵律数数 25’

1）  拍手：让孩子们坐下来，围成圆圈。先示范拍两次掌，再拍腿。节奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到70。

2）  倒数：方式同上，节奏是40（拍掌）39（拍掌）38（拍腿）37（拍掌）36（拍掌）35（拍腿），依次边拍边数数，从40数到1。

3）  传石子：每个孩子一块鹅卵石。魔法师先做示范：石子放在腿上，1（拿起）2（放在右侧人腿上）3（右侧人拿起）4（右侧人将石子放在其右侧人腿上）依次右传，直到传回到开始人腿上。边传边数数。一直数到70。

数字六的故事 10'

第六天太阳还未落山，骑士们就聚集在城堡庭院中，兴致盎然地猜测着今晚会发生什么。

聚会钟声一响，大家就纷纷步入宴会厅，阿曼齐国王已等候在那里。

六全骑士端着一个罐子走到国王面前，“陛下，这是我带回来的礼物，据说它对身体有极佳的补养作用。”侍从接过罐子，打开盖子，国王凑到罐边闻了闻，“嗯，很清甜！分给骑士们尝一尝。”国王往前探探身，问六全骑士：“这是什么？”

“陛下，这就是蜂蜜，是蜜蜂采集花粉酿制的蜜，具有极佳的滋补作用。”

“蜜蜂酿的蜜？”，“我尝尝。”骑士们很好奇。

“真甜！”“很好吃哦！”听到赞不绝口之声，国王对六全骑士说，“骑士，请说说你的数字吧。”

“陛下，我和各位骑士一样，也是穿过森林、翻越高山、跨过海洋，去了很多地方。有一天我来到一个小山村，发现那里的人都很长寿，个个身体健硕，就询问他们长寿的秘诀。老人们给我讲了一个故事，‘在很久很久以前，最早的蜜蜂是将蜂蜜储存在树洞里的。但很多蜂蜜都从树洞里漏了出来。第一个冬天来的时候，蜜蜂肚子饿了，可是只有一丁点蜂蜜可以供大家分享。有一只蜜蜂离开蜂巢开始了漫长的跋涉。他会找到回来的路吗？他想要找到自然母亲问一问，该怎样储存它们的蜂蜜，因为有些季节地球上并没有开放的鲜花可供采摘。自然母亲告诉蜜蜂去向雪花学习。

蜜蜂在回家的路上经历了一些可怕的冒险——风吹，鸟群，茂密的森林，倾盆的大雨，等等。直到第一片雪花落下，蜜蜂们才猜透这个谜。他们看到了雪花的六瓣结构，从而学会了造一种六边形的蜂巢。

从此以后，蜜蜂就可以储存大量的蜂蜜，甚至可以把多出来的跟人类分享。’老人说，他们偶然在山林里发现了蜜蜂六边形的蜂巢，并发现了蜂蜜，冒险尝试之后，蜂蜜就成为了这个山村的一道美食，有美颜益寿的功效。我追随他们进山采蜜，果然看到了六边形的蜂巢，美丽又牢固。这罐蜜就是这样采来的。后来，我在回城堡的路上遇到大雪，我仔细端详落在我身上的雪花，果真是六瓣对称结构，很漂亮。就刚刚在庭院里，我看到螳螂，才意识到，一路走来，我遇到的昆虫都是靠六条腿爬行。在自然界里有太多的六了，我觉得它是美与典雅的代表。”

大厅里安静之极，大家听得意犹未尽。阿曼齐国王说：“你的故事如这罐蜜一样甜美。”

“谢陛下！陛下，我还有一求。”

“请讲！”

“陛下，我想让各位骑士用身体来体验数字六。”

“哦，那让我们都来试试吧！”

“谢陛下！请各位骑士起立站直，以自己的身体为中心，我们有几个方向呢？”

骑士们纷纷起立，“前、后”“左、右”“还有上、下”“哇，有前后左右上下六个方向哦！”

“陛下，有六个啊！”

“嗯，这也是一个神奇的数字啊！”阿曼齐国王感叹到。

骑士们纷纷向六角骑士竖起大拇指，六角骑士很优雅地点头接纳。

国王轻吟：“前后左右上下；美丽的雪花与蜂巢；还有昆虫的六条腿。”

第二节课授课步骤

实物数数

1.     用石子数数

1)用自己的石子，6个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？（魔法师最好在黑板上示范清楚行与列。）

2)如果需要6组，需要找几个伙伴合作，数数6组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？

3)用石子摆六边形（魔法师先在黑板画出六边形）。每边用4颗石子，共需要多少颗石子呢？（写在自己的练习本上）

4）  让孩子观察周围什么是6个，想到生活中与6有关的事物是什么？

（魔法师可以找找自然界中属于6的东西，比如6瓣的百合花。昆虫都是6条腿，有哪些昆虫呢？）

2.棋盘图：基本版

2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。

同一组分为两队，A队从1开始走棋，B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，从1到50.然后交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从1走的，现在从52走，刚刚从2走的，现在从51走。例如：A队一名队员先把石子放在1格内，B队一名队员把石子放在2格内；A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内，B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且大声报出格中的数。）

让孩子慢一点走棋。

或者 2. 棋盘图：（有变化）

2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。

同一组分为两队，A队从1开始走棋，B队从2开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，从1到50.然后交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从1走的，现在从52走，刚刚从2走的，现在从51走。例如：A队一名队员先把石子放在1格内，B队一名队员把石子放在2格内；A队第二名队员把1格内的石子跳一格放入3格内，B队第二名队员把2格内石子跳一格放入4格内。依次往下。（要提醒孩子是跳一格，而且只有奇数即1、3、5等这样的数大声报数，而偶数默声。不需告诉孩子奇偶数，只要做示范，让他们寻规律。做错没关系，提醒即可。）

让孩子慢一点走棋。

3.写主课本

1.     让孩子回顾今日的数字6的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到雪花与蜂巢、还有昆虫的六条腿。魔法师提醒，不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事。

2.      

在图的旁边

写阿拉伯数字“6”

罗马数字“VI”

中文数字“六”

（注意颜色的搭配，字要写得大一些，清楚规整。在网上查查罗马数字的故事，以免学生问起不知道，而且也需要让学生知道阿拉伯数字与罗马数字的产生。）

1.     画今日的石子图

4.围圈结束

围圈结束，告别，如果能在门口，握手感谢每一个孩子会很好。

教学环境、材料需求

彩色石子

白纸

大白纸

练习本

助教需求

例如：协助维持课堂记录，记录学生表现，填写课堂反馈。

其他请补充

参考页面

• 数学-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程提纲
• 数学-2013年秋-东坝社区-第七次活动-课程总结
• 数学-2013年秋-东坝社区-第七次活动-助教反馈

• 数学-2013年秋-东坝社区-学生课堂表现