“绘本阅读-2014年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈”的版本间的差异

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（助教公主）
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</p><p>LLB属于进入角色较慢的孩子，但是只要有人能在他身边陪伴与引导一下，他最后总能静在自己的世界里慢慢给出东西。
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</p><p>LQ属于新来的孩子还比较内向和害羞，和她约定了要做好朋友，希望她能一点点有进步。
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</p><p>XPZ这次和春天相遇的主题画了一个发光鱼，由于周四撕书事件他依旧保持了撕东西的习惯，但发现只要他一个动作能从头到尾做完他就可以消停一阵子，也许以前只是因为我们打断了他做（坏）事的节奏所以他才要继续寻找出口完成那种做完的感觉。但是这节课由于很多孩子找小塔老师来说他们的4格故事，觉得XPZ被影响了单独的1对1的环境，没有细说他的想法。
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助教小ta
 
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LLB属于进入角色较慢的孩子，但是只要有人能在他身边陪伴与引导一下，他最后总能静在自己的世界里慢慢给出东西。
 
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LQ属于新来的孩子还比较内向和害羞，和她约定了要做好朋友，希望她能一点点有进步。
 
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XPZ这次和春天相遇的主题画了一个发光鱼，由于周四撕书事件他依旧保持了撕东西的习惯，但发现只要他一个动作能从头到尾做完他就可以消停一阵子，也许以前只是因为我们打断了他做（坏）事的节奏所以他才要继续寻找出口完成那种做完的感觉。但是这节课由于很多孩子找小塔老师来说他们的4格故事，觉得XPZ被影响了单独的1对1的环境，没有细说他的想法。
 
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更多作品可以稍后链接到微博图片哈~
 
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2014年3月31日 (一) 19:22的版本

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课堂总体情况，你印象最深刻的事或你的意见建议

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助教小ta

-总体效果不错，孩子们大部分能专注在圆心老师说的灵兽故事和穿越话题上，齐声阅读效果不错不过会容易忽略一些读字较慢的孩子，需要助教们更多注意观察。孩子们在最后找校长我来讲故事的时候不知道有没有先和组内的助教沟通了解过，如果已经说过的话其实助教们可以告诉我，这样我就不用再挨个儿听孩子们的故事啦！圆心老师首创的与孩子们high five之后发言的方式依旧很贴心的感觉。设计到穿越主题的时候，圆心自己编了一个如何进入魔法学校的故事，效果不错，不过碰上第一节课下课，没有再多引导孩子们对取得的灵兽进行思考与交流，可以配合第二节课后面的四格内容，让孩子们思考自己会如何与灵兽相识和建立感情。

-由于上课前课桌两两排在一起，成为从前往后4排，难免主讲到第四排引导提问时第一排童鞋走神，根据上次提醒的部分，以后可以小组轮流坐第一、二排。

-课前PPT建议直接COPY到使用的电脑上，避免临时U盘出现问题无法播放。


助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........

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这堂课你印象最深的学生（一名以上）

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助教小ta

LLB属于进入角色较慢的孩子，但是只要有人能在他身边陪伴与引导一下，他最后总能静在自己的世界里慢慢给出东西。

LQ属于新来的孩子还比较内向和害羞，和她约定了要做好朋友，希望她能一点点有进步。

XPZ这次和春天相遇的主题画了一个发光鱼，由于周四撕书事件他依旧保持了撕东西的习惯，但发现只要他一个动作能从头到尾做完他就可以消停一阵子，也许以前只是因为我们打断了他做（坏）事的节奏所以他才要继续寻找出口完成那种做完的感觉。但是这节课由于很多孩子找小塔老师来说他们的4格故事，觉得XPZ被影响了单独的1对1的环境，没有细说他的想法。

更多作品可以稍后链接到微博图片哈~

助教【id】:xxxx........

旁听【id】:xxxx........


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对于这次活动，你觉得不完善的地方？

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