“2011春-经纬学校-英语-课程总结”的版本间的差异
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2013年8月20日 (二) 23:50的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
英语组四年级辅导 “喜欢”句型/自我介绍句型 启发学生大胆说英语/初步了解学生 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
4年级学生为主, 1个二年级的, 1个五年级 |
| 授课人 |
Christine（Dyinginthesun) |
助教 |
Keane;Kelly;Karen |
| 教学计划是否完成 |
由于之前不清楚学生状况及学校教材使用、课程进度情况，备课时以上学期振华四年级课程为基础，但实际情况与预期有较大出入，因此课上及时调整了计划，主要内容基本完成 | ||
| 课堂效果如何 |
调动了学生兴趣，建立起开口说英语的氛围 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
座位需调整，将男生尤其是爱说话的男生分散开； 尽快了解学生程度，均势分组； 课程内容与学生平时上课内容及进度接轨，在教授形式上求不同，不鼓励扩充过多课外内容；本次由于是第一课，维护课堂纪律时主要从违纪者入手，以后可适当采用对遵纪者奖励的方式 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 |
不要等到上课前一天再备课，这样难免会有遗漏。 孩子们的听说能力比较薄弱，备课内容要适合孩子的情况，授课时也要格外耐心，孩子说不出来，老师可以带着说，再让孩子多重复，不要只顾赶课。一定要多鼓励、多表扬 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 |
根据课堂情况及时作出调整，纪律出现严重问题时，一定要给予关注，宁可停下讲课也要把问题解决掉。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
以前没怎么教过小学生，对他们还是低估了啊。之前还很自信的觉得以前在学校六、七十人的课都是自己上下来的，哪里有什么助教，对付这帮小毛孩子小菜一碟，事实证明远没有那么轻松啊，做人还是要低调啊Jemmun感谢所有助教和旁听童鞋的帮助！3Q！ | ||
第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
英语四年级辅导 PEP四年级下册Unit 2 What time is it? 复习扩展 以小组活动的形式增强学生的团队精神 |
学生信息 | 四年级 26人 |
| 授课人 |
周盆 | 助教 | |
| 教学计划是否完成 |
由于对学生的组织纪律预估不足，基本上只完成了复习部分。 | ||
| 课堂效果如何 |
进行了一些游戏和抢答环节，学生发言积极性很高。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
单人练习时间不够，无法衡量学生是否充分掌握学习内容。 需动静结合，除游戏和抢答等环节，也应增加一些读写环节，让学生能安静下来消化已学的语言技巧 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 把学生分成4－6人的小组，能提高学生上课的积极性。 但也需要同时进行一些单人或双人的练习活动，否则无法保证学习效果。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 |
这堂课虽然在小组竞争的机制下，能基本控制课堂纪律，但老师对孩子们的纪律还是把握不足。 可能还是应该在该唱黑脸的时候就要黑脸，做到奖惩分明。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
各位助教童鞋辛苦了！多谢多谢！ | ||
第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
英语四年级辅导课 & 五年级辅导课 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
四年级 18人 |
| 授课人 |
紫苏 Bower Horsefoot |
助教 |
旁听：5566lv；老虎头 lazybone（小懒）；Axedo；Oren的小鱼 |
| 教学计划是否完成 |
四年级：完成80% 五年级：大概基本完成 | ||
| 课堂效果如何 |
四年级：小班授课，每班9人左右，感觉没有大班授课气氛活跃，不过可以照顾到每一个学生。课堂上更多的以主讲讲授基本知识点，布置情景对话任务，然后助教辅导的方式进行，以便更好的发挥助教的作用。 孩子们水平普遍较差，知识基础薄弱，掌握能力较差。每个班里大概两三个学生水平较好，可以很快理解并掌握所教授的知识点，并灵活变通表达方法。其他学生仅能熟悉最基本的句型表达，练习需要花费很大时间。 第一节课主要复习了时间的表达，星期，动作等的相关词汇，以及 I__（get up)__ at __(6:30)__ on __(Monday)__. 这一句型。反映出的问题，一是孩子们对10以上的数字还是记不太住，二是星期普遍不太会说，三是不敢开口说。 通过反复练习，让每一个孩子都站起来开口说，至少锻炼了他们表达的勇气。课堂上会尽量给与鼓励。 第二节课复习了他们学过的服装的部分，孩子们对大部分服装的词汇还是记得很清楚的，但是拼写上就不行了。课堂上设置了孩子们到服装店买衣服的情景，让一个孩子当顾客，一个孩子当店员，引导孩子们带入角色思考表达的方法。最后引入情景对话： Hello, may I help you? Yes, I want some clothes. What clothes do you like? I like __(pink T-shirt)___. 但是由于学生们普遍对单词比较熟悉，但是对句型完全不懂，所以讲解句型花了很长时间，就没有足够的时间让孩子们表演对话了。（另外，感觉这组对话对孩子们来说不管从理解还是记忆方面还是有困难的。） 五年级（以下摘录horsefoot同学的总结）： 具体情况：
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对下次课有什么要求或建议 |
四年级：学生基础薄弱，尽量设置简单的教学任务，多鼓励孩子们开口说，复习一下衣服方面的表达。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 |
四年级： 1、备课内容尽量简单，可对基础较好的学生适当增加难度，但是大部分学生水平较差。 2、增强课堂控制能力，语气要有起伏，有节奏，从舒缓到紧张，尽量调动孩子们的积极性，吸引注意力。 3、设置情景，引导孩子们去思考相应情景下的英文表达方法，培养他们的兴趣和表达欲望，使他们能够在平时或者意识中形成对英文的熟悉的认知。 4、尽量多采用一些授课技巧或趣味性的东西，如音乐，唱歌，大小声等形式，增加课堂趣味性。 5、孩子们对拼写抵触较大，也掌握的很不好，课堂上可以让孩子们一起读出单词的拼写方法来稍微锻炼一下。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 四年级：小班授课纪律还算可以，但是有些孩子上课的时候在写语文作业，有的注意力不集中，东玩西看的，希望助教多多引导 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
助教&旁听的同学们辛苦鸟~ thanks！^_^ | ||
第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
英语四年级辅导 PEP四年级下册Unit 4 It's warm today? 复习扩展 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
四年级B班 9人 四年级A班 12人 |
| 授课人 |
周盆/ Christine |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
B班：这节课主要复习了What time is it? 的一些语言点、Unit 4的单词，并且介绍了-y在词尾的两种发音 A班： 计划复习What time is it? 表达天气状况的单词，简单概括-y 在词尾发音，询问天气的句型，小组活动预报各地天气。 实际授课中只完成50% 学生仍然对数字不敏感，因此增加复习数字环节； 教授天气单词时学生掌握得不好，临时增加了几个游戏和活动帮 助学生巩固单词；句型只是简单操练了一遍。 | ||
| 课堂效果如何 | B班：这节课因为分成了小班，课堂纪律明显提高。虽然进度不是很快，但已讲的内容来说，掌握情况还行。 A班： 教学进度很慢，由于有些活动是根据课堂和学生掌握情况临时添加，所以在细节上考虑得不够详备，如其中一个游戏，学生参与过程中有些乱。反复练习后，大部分学生能掌握天气单词。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
B班：这个班上大多数学生基础不错，有两个学生我的印象比较深刻。 一个是Sharon，掌握情况非常好，但是比较不自信。下节课可以多点她发言，并到台前做活动。 一个是Scot， 掌握情况很不好，做活动时爱糊弄，但参与很积极。建议下堂课专配一个助教坐在他身边督促他读和写。 A班：建议下次课多花时间复习巩固天气单词，再练习询问天气的句式。 建议助教坐到学生中去。 本次课上给学生每人发了一张worksheet, 但没有时间全部完成。下节课可加上四季，并结合以前学过的衣服单词，做小组活动，描述每个季节天气特点和人们穿什么样的衣服，但涉及句型要简单。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | B班－ 表演记忆：带学生读单词时便尽量表演出单词的意义，然后再进行表演猜单词的小游戏。我感觉效果比较好。 A班：根据课堂实际情况及时调整教学环节。应在黑板上将天气单词的中文意思写在英文单词旁边，有助于学生记忆。传话游戏中应要求每组学生轮换位置。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | B班：－ 大组竞争机制：这节课继续分成两大组进行竞赛活动，我觉得效果还不错，课堂纪律得到有效控制。 － 温柔、清晰地读单词：我个人认为让学生读单词的时候应该尽量提倡他们“温柔而清晰”地读出来，而不是大声喊。这样一方面是能够控制学生情绪，另一方面来说，也是教给孩子们要轻声说话的好教养。 － 助教：这堂课很可惜没有充分利用到助教。下次课如果再分组，应记得让助教坐到每个小组中去。 － 固定学生：希望以后班上 来的学生比较固定，这样可以有针对性地教学。 A班：下节课会借鉴老虎头说的以游戏方式为两个大组的课堂表现计分。在纪律方面可分为男生女生两大组评比。 等下次课学生到课情况稳定后，合理分小组及两人对话组。把关系好的学生分为前后桌。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
B班： 这堂课给每位同学都发了一本英文小书，书上的内容基本都是他们这学期学过的。这既是奖品，也是作业。我让他们回去读，并且把书后的练习做了。下堂课如果还是我教，会给他们一个展示和讨论的时间。 A班：简单介绍了复活节，课间让孩子们找“彩蛋”（没买到彩蛋，用M豆代替了）但藏得地方太好找了。 | ||
第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
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课程名称 复习数字时间天气，教授新课U5 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 Christine |
助教 雪薇；黑曜；周盆 |
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| 教学计划是否完成 |
完成70% 数字、时间和天气内容复习效果较理想，对衣服单词进行了简单复习，并新授几个新单词。衣服买卖的句型没有时间讲，衣服单词仍需巩固。 | ||
| 课堂效果如何 |
学生参与度较高。设计的游戏及小组竞争活动学生比较喜欢。刚开始学生人数少，基本无纪律问题，后来几个平时比较活跃的男生陆续进班后，纪律有些松动，但通过男女生间竞争，出现纪律问题后减一个笑脸的方式基本能控制纪律。 | ||
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对下次课有什么要求或建议 |
建议每节课抽出一定时间复习数字时间天气和衣服。下节课可将学过单词和what句型结合起来复习。本来设计了课堂写作环节，但是因为时间问题没有做，以后课上可适当加入让学生动笔的环节，加强记忆。 | ||
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | 练习衣服单词时所用的游戏下节课可以接着用，对巩固单词较有效：分给每个学生一件衣服（或衣服图片）， 老师也可参与进去，首先从老师开始， 先说自己手中的衣服两遍，比如 skirt, skirt， 然后再随便说另一个衣服单词，比如socks, 拿着该衣服(或图片）的学生必须马上接: socks,socks 再随便选另一个衣服单词，依次类推。此游戏可在教室里进行，也可在室外进行。并同样适用于其他单词的巩固。这节课因为时间问题，没有进行完，下次可以继续玩。 | ||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | 这次课用男女生间互比的方式维持纪律，比较有效果，但是长期用学生就会不在乎了。下次班级、学生固定后一定要分好组和座位，以此来帮助杜绝一些纪律问题。 | ||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
本来应该是两个班分开上，但是开始学生到校人数太少，只能合上。周盆精心准备的课没能讲成，但是无私地把所有资料都贡献出来了，非常感谢！她有很多好点子及有意思的资料，其他童鞋可以和她多交流哦。另外也感谢参加本次活动的助教和旁听的热心帮助。谢谢！ | ||
第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
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课程回顾 | |||
| 课程名称 |
学生信息（实际人数、年级等信息） |
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| 授课人 |
助教 |
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| 教学计划是否完成 |
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| 课堂效果如何 |
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对下次课有什么要求或建议 |
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以下内容非必填项，可根据实际情况选填 | |||
| 备课/授课的宝贵经验和教训 | |||
| 课堂控制/纪律管理的经验和教训 | |||
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有趣的、感动的或其他任何值得记录的细节 |
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