“绘本阅读-2014年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈”的版本间的差异
（以“== == <span class="mw-headline" id=".E8.AF.BE.E5.A0.82.E6.80.BB.E4.BD.93.E6.83.85.E5.86.B5.EF.BC.8C.E4.BD.A0.E5.8D.B0.E8.B1.A1.E6.9C.80.E6.B7.B1.E5.88.BB.E7.9A.84.E...”为内容创建页面） |
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| − | + | <h2> <span class="mw-headline" id=".E8.AF.BE.E5.A0.82.E6.80.BB.E4.BD.93.E6.83.85.E5.86.B5.EF.BC.8C.E4.BD.A0.E5.8D.B0.E8.B1.A1.E6.9C.80.E6.B7.B1.E5.88.BB.E7.9A.84.E4.BA.8B.E6.88.96.E4.BD.A0.E7.9A.84.E6.84.8F.E8.A7.81.E5.BB.BA.E8.AE.AE">课堂总体情况，你印象最深刻的事或你的意见建议</span> </h2> | |
| − | + | <pre class="_fck_mw_lspace">== | |
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| + | <p>助教小ta | ||
| + | </p><p>-总体效果不错，孩子们大部分能专注在圆心老师说的灵兽故事和穿越话题上，齐声阅读效果不错不过会容易忽略一些读字较慢的孩子，需要助教们更多注意观察。孩子们在最后找校长我来讲故事的时候不知道有没有先和组内的助教沟通了解过，如果已经说过的话其实助教们可以告诉我，这样我就不用再挨个儿听孩子们的故事啦！圆心老师首创的与孩子们high five之后发言的方式依旧很贴心的感觉。设计到穿越主题的时候，圆心自己编了一个如何进入魔法学校的故事，效果不错，不过碰上第一节课下课，没有再多引导孩子们对取得的灵兽进行思考与交流，可以配合第二节课后面的四格内容，让孩子们思考自己会如何与灵兽相识和建立感情。 | ||
| + | </p><p>-由于上课前课桌两两排在一起，成为从前往后4排，难免主讲到第四排引导提问时第一排童鞋走神，根据上次提醒的部分，以后可以小组轮流坐第一、二排。 | ||
| + | </p><p>-课前PPT建议直接COPY到使用的电脑上，避免临时U盘出现问题无法播放。 | ||
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| − | + | <nowiki>灵兽这个话题很有意思，扣合穿越 的 主线，也挺抓人的。娃儿们一度注意力都集中在“玩儿灵兽”（呃，如果可以算跟灵兽互动的话）这件事儿 上 了 ， 但是好像对于如何用这个灵兽帮助自己到达魔 法 学院，还是有点儿茫然。 | |
| + | 制作自己的魔法书时，好几个孩子问，忘记了第一次的通关密语怎么办。后来校长发话，说重新设置一个就好，不过如果每次都重置密码，会不会有点儿不大好。校长会被通关密语逼疯么 。</nowiki> | ||
| − | + | <p>旁听 【id】:xxxx........ | |
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| − | + | <h2> <span class="mw-headline" id=".E8.BF.99.E5.A0.82.E8.AF.BE.E4.BD.A0.E5.8D.B0.E8.B1.A1.E6.9C.80.E6.B7.B1.E7.9A.84.E5.AD.A6.E7.94.9F.EF.BC.88.E4.B8.80.E5.90.8D.E4.BB.A5.E4.B8.8A.EF.BC.89">这堂课你印象最深的学生（一名以上）</span> </h2> | |
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| + | <p>助教小ta | ||
| + | </p><p>LLB属于进入角色较慢的孩子，但是只要有人能在他身边陪伴与引导一下，他最后总能静在自己的世界里慢慢给出东西。 | ||
| + | </p><p>LQ属于新来的孩子还比较内向和害羞，和她约定了要做好朋友，希望她能一点点有进步。 | ||
| + | </p><p>XPZ这次和春天相遇的主题画了一个发光鱼，由于周四撕书事件他依旧保持了撕东西的习惯，但发现只要他一个动作能从头到尾做完他就可以消停一阵子，也许以前只是因为我们打断了他做（坏）事的节奏所以他才要继续寻找出口完成那种做完的感觉。但是这节课由于很多孩子找小塔老师来说他们的4格故事，觉得XPZ被影响了单独的1对1的环境，没有细说他的想法。 | ||
| + | </p><p>更多作品可以稍后链接到微博图片哈~ | ||
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| − | + | 助教公主 | |
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| − | 助教 | + | <nowiki>ZLJ作为组里唯一的女孩子（等下，分院的时候MTT是不是也是我们拉文克劳的学生来的？）显得格外安静。不过在最后画灵兽的时候，画了个超级粉嫩的萌兔纸，让我有惊艳的感觉。 |
| + | JXY和LZC一贯的配合度高，在XPZ把我们学院学生的一份阅读资料撕掉后，两人主动共用一份资料，匀出一份让给了被夺走资料的童鞋，完全不需要 助教 协调，很有团队意识，点赞。</nowiki> | ||
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| − | + | == <span class="mw-headline" id=".E5.AF.B9.E4.BA.8E.E8.BF.99.E6.AC.A1.E6.B4.BB.E5.8A.A8.EF.BC.8C.E4.BD.A0.E8.A7.89.E5.BE.97.E4.B8.8D.E5.AE.8C.E5.96.84.E7.9A.84.E5.9C.B0.E6.96.B9.EF.BC.9F">对于这次活动，你觉得不完善的地方？</span> == | |
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| − | + | 开始的时候，PPT的字有点小，后面的孩子看不清。以后要是做课件的话，调节下字体，让大家无论坐在哪个位置都能看到就更好了 | |
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助教【id】:xxxx........ | 助教【id】:xxxx........ | ||
2014年4月1日 (二) 11:58的最后版本
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课堂总体情况，你印象最深刻的事或你的意见建议
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助教小ta
-总体效果不错，孩子们大部分能专注在圆心老师说的灵兽故事和穿越话题上，齐声阅读效果不错不过会容易忽略一些读字较慢的孩子，需要助教们更多注意观察。孩子们在最后找校长我来讲故事的时候不知道有没有先和组内的助教沟通了解过，如果已经说过的话其实助教们可以告诉我，这样我就不用再挨个儿听孩子们的故事啦！圆心老师首创的与孩子们high five之后发言的方式依旧很贴心的感觉。设计到穿越主题的时候，圆心自己编了一个如何进入魔法学校的故事，效果不错，不过碰上第一节课下课，没有再多引导孩子们对取得的灵兽进行思考与交流，可以配合第二节课后面的四格内容，让孩子们思考自己会如何与灵兽相识和建立感情。
-由于上课前课桌两两排在一起，成为从前往后4排，难免主讲到第四排引导提问时第一排童鞋走神，根据上次提醒的部分，以后可以小组轮流坐第一、二排。
-课前PPT建议直接COPY到使用的电脑上，避免临时U盘出现问题无法播放。
助教公主
灵兽这个话题很有意思，扣合穿越的主线，也挺抓人的。娃儿们一度注意力都集中在“玩儿灵兽”（呃，如果可以算跟灵兽互动的话）这件事儿上了，但是好像对于如何用这个灵兽帮助自己到达魔法学院，还是有点儿茫然。 制作自己的魔法书时，好几个孩子问，忘记了第一次的通关密语怎么办。后来校长发话，说重新设置一个就好，不过如果每次都重置密码，会不会有点儿不大好。校长会被通关密语逼疯么。
旁听【id】:xxxx........
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这堂课你印象最深的学生（一名以上）
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助教小ta
LLB属于进入角色较慢的孩子，但是只要有人能在他身边陪伴与引导一下，他最后总能静在自己的世界里慢慢给出东西。
LQ属于新来的孩子还比较内向和害羞，和她约定了要做好朋友，希望她能一点点有进步。
XPZ这次和春天相遇的主题画了一个发光鱼，由于周四撕书事件他依旧保持了撕东西的习惯，但发现只要他一个动作能从头到尾做完他就可以消停一阵子，也许以前只是因为我们打断了他做（坏）事的节奏所以他才要继续寻找出口完成那种做完的感觉。但是这节课由于很多孩子找小塔老师来说他们的4格故事，觉得XPZ被影响了单独的1对1的环境，没有细说他的想法。
更多作品可以稍后链接到微博图片哈~
助教公主
ZLJ作为组里唯一的女孩子（等下，分院的时候MTT是不是也是我们拉文克劳的学生来的？）显得格外安静。不过在最后画灵兽的时候，画了个超级粉嫩的萌兔纸，让我有惊艳的感觉。 JXY和LZC一贯的配合度高，在XPZ把我们学院学生的一份阅读资料撕掉后，两人主动共用一份资料，匀出一份让给了被夺走资料的童鞋，完全不需要助教协调，很有团队意识，点赞。
旁听【id】:xxxx........
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对于这次活动，你觉得不完善的地方？[编辑 | 编辑源代码]
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助教公主
开始的时候，PPT的字有点小，后面的孩子看不清。以后要是做课件的话，调节下字体，让大家无论坐在哪个位置都能看到就更好了
助教【id】:xxxx........
旁听【id】:xxxx........
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第二次活动-课程提纲
- 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第二次活动-课程总结
- 绘本阅读-2014年春-东坝社区-第二次活动-助教反馈
