“数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲”的版本间的差异
Chaosconst（讨论 | 贡献） |
|||
| （未显示2个用户的9个中间版本） | |||
| 第7行： | 第7行： | ||
3. 了解数字7、8的内涵，发现7、8作为数学符号之外，它本身的存在意义。 | 3. 了解数字7、8的内涵，发现7、8作为数学符号之外，它本身的存在意义。 | ||
| − | 4. 通过摆石子和画画练习对几何图形和数字的感受力，体会乘法的意义。 | + | 4. 通过摆石子和画画练习对几何图形和数字的感受力，体会 与7、8有关的 乘法的意义。 |
5. 通过走棋盘图巩固对奇偶数和十进制的感觉。 | 5. 通过走棋盘图巩固对奇偶数和十进制的感觉。 | ||
| 第23行： | 第23行： | ||
'''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 三、数数韵律活动</span></span>''' | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 三、数数韵律活动</span></span>''' | ||
| − | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 1） 拍手：让孩子们坐下来，围成圆圈。先示范拍两次掌，再拍腿。节奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到80。强调节奏感。</span></span>''' | + | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 1） 拍手：让孩子们坐下来，围成圆圈。先示范拍两次掌，再拍腿。节奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到80。强调 数数时的 节奏感。</span></span>''' |
| − | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 2） 倒数：方式同上，节奏是50（拍 | + | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 2） 倒数：方式同上，节奏是50（拍 腿 ）49（拍掌）48（拍掌） …… 依次边拍边数数，从50数到1。</span></span>''' |
'''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 3） 传石子：每个孩子一个鹅卵石。魔法师先做示范：石子放在腿上，1（左手拿起）2（交换到右手上）3（放在右侧人腿上）……依次右传，边传边数数。一直数到80。</span></span>''' | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 3） 传石子：每个孩子一个鹅卵石。魔法师先做示范：石子放在腿上，1（左手拿起）2（交换到右手上）3（放在右侧人腿上）……依次右传，边传边数数。一直数到80。</span></span>''' | ||
| 第31行： | 第31行： | ||
'''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 四、讲故事：数字7、8的故事</span></span>''' | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 四、讲故事：数字7、8的故事</span></span>''' | ||
| − | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> | + | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 故事略，讲完故事后， 让孩子观察周围什么是7个，什么是8个？想到生活中与7和8有关的事物是什么？ 主讲老师图片展示并讲解7、8在自然中的存在和在生活中的运用。</span></span>''' |
'''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 五、实物数数：</span></span>''' | '''<span style="font-family: arial,helvetica,sans-serif;"><span style="font-size: small;"> 五、实物数数：</span></span>''' | ||
| 第71行： | 第71行： | ||
== 教学环境、材料需求 == | == 教学环境、材料需求 == | ||
| − | + | 如 上节 课 | |
== 助教需求 == | == 助教需求 == | ||
| − | + | 1.课前分发名牌，并签到。 | |
| + | |||
| + | 2. 韵律数数阶段需要 助 教老师：<br/> 1）参与数数活动 ， 认真、投入地玩 | ||
| + | |||
| + | 2）注意孩子的 表现， 对表现好的孩子适当表扬，对表现不好的孩子适当鼓励。 | ||
| + | |||
| + | 3. 摆石子和走棋盘图时，需要助教老师用心观察孩子的表现，耐心指导孩子们完成任务 。 | ||
== 其他请补充 == | == 其他请补充 == | ||
== 参考页面 == | == 参考页面 == | ||
| + | |||
| + | {{标准参考页面}} | ||
| + | |||
| + | {{课程导航}} | ||
| + | |||
| + | {{标准页面分类}} | ||
2013年12月3日 (二) 13:28的最后版本
授课目标[编辑 | 编辑源代码]
1. 熟悉80以内的数字，加强练习数数的节奏感，通过节拍和动作变化建立起对3的倍数的初步感觉。并通过石子传递练习身体动作的韵律感和与其他孩子的配合。
2. 继续练习倒数，训练孩子逆向思考的能力。
3. 了解数字7、8的内涵，发现7、8作为数学符号之外，它本身的存在意义。
4. 通过摆石子和画画练习对几何图形和数字的感受力，体会与7、8有关的乘法的意义。
5. 通过走棋盘图巩固对奇偶数和十进制的感觉。
授课步骤[编辑 | 编辑源代码]
- 一、规则确认
回顾课堂规则，达成共识
二、新闻播报
让孩子们讲述一件有意思的事情。
三、数数韵律活动
1） 拍手：让孩子们坐下来，围成圆圈。先示范拍两次掌，再拍腿。节奏是：1（拍掌）2（拍掌）3（拍腿）4（拍掌）5（拍掌）6（拍腿），依次往下。3拍的节奏。边拍边数数。一直数到80。强调数数时的节奏感。
2） 倒数：方式同上，节奏是50（拍腿）49（拍掌）48（拍掌）……依次边拍边数数，从50数到1。
3） 传石子：每个孩子一个鹅卵石。魔法师先做示范：石子放在腿上，1（左手拿起）2（交换到右手上）3（放在右侧人腿上）……依次右传，边传边数数。一直数到80。
四、讲故事：数字7、8的故事
故事略，讲完故事后，让孩子观察周围什么是7个，什么是8个？想到生活中与7和8有关的事物是什么？主讲老师图片展示并讲解7、8在自然中的存在和在生活中的运用。
五、实物数数：
1. 用石子数数：
1) 用自己的石子，7个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？
2) 如果需要7组，需要找几个伙伴合作，数数7组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？
3) 用自己的石子，8个石子一组，摆成一列，继续下一组，数数一共几组，一共多少颗。每行几颗石子，每列几颗石子。还剩几颗？
4) 如果需要8组，需要找几个伙伴合作，数数8组，需要多少颗石子。有剩余吗？不够怎么借呢？
5) 用石子摆一个三角形和一个正方形，数数有几条边。
6) 用石子摆一个阿拉伯数字的8，让孩子体会中心的交叉。
2. 棋盘图：
2或4、6个孩子一组均可，单出的孩子，可加入。同一组分为两队，A队从100开始走棋，B队从99开始走棋。每队一颗石子走棋，两队轮流，奇偶数交替走，每走到十交换，刚刚走奇数的，现在走偶数。如刚刚从100走的，现在从89走，刚刚从99走的，现在从90走。例如：A队一名队员先把石子放在100格内，B队一名队员把石子放在99格内；A队第二名队员把100格内的石子跳一格放入98格内，B队第二名队员把99格内石子跳一格放入97格内。依次往下。提醒孩子是跳一格，而且大声报出格中的数。
六、写主课本：10’
1. 让孩子回顾今日的数字7和8的故事，简单即可：关于数字几的故事，故事中提到了哪些与7和8有关的事物？不需要孩子都回答出来。告诉孩子我们现在要在主课本上画出这个故事（故事里提到的事物或其他与7和8有关的事物）。
2. 在图旁边写
阿拉伯数字：7、8
罗马数字：VII、VIII
中文数字：七、八
3. 画刚刚用石子排列的图。
七、结束，告别
教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]
如上节课
助教需求[编辑 | 编辑源代码]
1.课前分发名牌，并签到。
2. 韵律数数阶段需要助教老师：
1）参与数数活动，认真、投入地玩
2）注意孩子的表现，对表现好的孩子适当表扬，对表现不好的孩子适当鼓励。
3. 摆石子和走棋盘图时，需要助教老师用心观察孩子的表现，耐心指导孩子们完成任务。
其他请补充[编辑 | 编辑源代码]
参考页面[编辑 | 编辑源代码]
- 数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程提纲
- 数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-课程总结
- 数学-2013年秋-东坝社区-第八次活动-助教反馈
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
