“数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲”的版本间的差异

2014年10月16日 (四) 19:09的最后版本

本教案仅限阳光志愿者内部教学交流使用，基于北京灵动珊瑚青少年教育发展中心的工作。本页面未经许可不得转载、修改、另作他用。

This is a protected page!

授课目标[编辑 | 编辑源代码]

1. 了解数量关系的起源
2. 学习等差数列的递增规律

授课步骤[编辑 | 编辑源代码]

引入[编辑 | 编辑源代码]

0'-10'

1. 告诉孩子什么时候就要安静下来，最好准备一个小口琴或小铃铛，让孩子知道听到这个声音就要安静下来。

2. 讲话时只能一个人讲，要尊重讲话的人。

3. 用个的物品要放回原位。

4. 听清游戏规则后再开始。

5. 要懂得谦让，不争抢物品。

6. 不迟到不早退。等等规则。

《注意》因为是面对1、2年级学生，所以规则尽可能简单清楚。

而且他们还不懂得遵守规则，所以要包容他们有做不到的时候。要耐心提醒他们。

也可在第二次课之后，与学生建立起关系后，使用思考圈来强化规则意识。即：违反2次规则的人，进入思考圈5分钟，不能参与活动，5分钟后带回来。

彼此认识[编辑 | 编辑源代码]

10'-25'

让大家围成圆圈，每一个人想一个自己喜欢的动物，模仿这个动物的动作和声音。然后让孩子们和老师们一个接一个说出自己的名字，再模仿这个动物的动作与声音。

注意：不用强迫孩子说，如果他不愿讲话或害羞，给他点时间，先让其他人讲，当他熟悉后会说的。

介绍道具与徽章制度[编辑 | 编辑源代码]

25'-45'

1. 展示魔力数学课程物品，使用规则。徽章制度。

2. 数数韵律活动：

1) 孩子们围圈，所有人大声一起从1～20数数。两遍

2) 小声数1～20两遍

3) 分两组，和声，一组大声，另一组小声，交替进行。交换

4) 现在我们再用身体来数数。从头开始，左右交替，头、肩、腰、臀、脚，从1～10，然后再从脚到头11～20。

注意：示范要清楚，高调大小可用手势来表达，自己要自信享受，孩子才会投入其中。可用根据现场情况做些调整，包括遍数、内容多一点点变化。

数数的历史故事[编辑 | 编辑源代码]

0'-10'

数数的历史故事

1. 讲故事：在很久很久以前，人们在森林、荒野中靠狩猎为生，那个时候，他们还没有数字帮他们做数量的记录。他们也不知道怎么数数。有一个部落住在一个森林里，很多人家住在一起，他们一起出门打猎，一起分配食物，大家生活得很幸福开心。随着孩子的出生，人口越来越多，对食物的需求也越来越多了。有一年秋天，眼看天越来越冷，大家都急着储备过冬的食物。打回来的猎物越来越多，晚上大家聚焦在山洞前分配食物。你一堆我一堆他一堆。太阳早已经下山，天已经黑了，森林深处传出狼的叫声，他们点起了火把，继续分食物。突然一个人大叫道：“怎么没有我的食物，我今天打了羊，怎么没有我的食物？”大家你看看我看看，又看看自己的食物，都觉得很奇怪。老人塞奇说：“他不能没有食物啊，我们分他一些吧。”于是，每一个人都拿出自己的一些食物分给他，结果他的食物又像小山一样堆得高高的。大家看着那堆小山样的食物，又看看自己面前很小一堆的食物，开始有人埋怨道，“原来就发生过这样的事情，怎么总是这样呢？“老人塞奇这时又说话了：“我们不能总是有人饿着有人吃撑了，要想想办法啊！”老人把大家召集在月光下聚在火把周围开会，开到了天明，人们还是争论不休，于是会议继续，开了一天又一天，终于大家决定了分配方法。把食物切割成同样大小，用石头来记录每个人分得的食物。分到一块食物，就在他的名字下放一块石头，有几块石头就知道他分到几块食物了。后来很多部落都来向他们学习，纷纷效仿用石头计数的方法。有的部落后来又想出了另一个办法来计数，就是在动物的骨头或者木头上刻痕来计数。 注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

注意：与孩子建立更好的关系，讲故事时让孩子坐得离自己近一些。可以让班上有些调皮的孩子或者太安静的孩子或经常走神的孩子坐到自己身边。刻骨计数时，可以用孩子的胳膊示范，孩子会很喜欢。故事一定要自己讲，不要看着文字讲。

实物练习[编辑 | 编辑源代码]

10'-30'

1. 结绳计数：老师做示范，让孩子看看结绳计数

2. 用石子数数我们现在来试试用石子计数。

1) 用石子从1摆到20

2) 从1～5，阶梯状摆放

3) 数数口袋里还剩几颗石子，摆出的石子共几颗。

4) 让孩子很清楚地看到石子是一颗一颗递增的，了解数量间的规律。

注意：不用限定孩子用石子摆1～20时的形状及位置，透过孩子的摆放也可观察孩子的特点与发展状况。摆放阶梯状时，要不断提醒孩子形状与边线的对齐，但不要替他做，由此再次观察孩子的发展状况。有的孩子的确需要帮助时，走到他旁边，帮他示范，但声音要小，不要引起其他孩子对他的关注。彩色石子装袋，每袋20颗，封口装好。告诉孩子，每人一袋，用自己的，用完交回给老师，保证下一次可以再用。

材料：彩色石子、白纸

画画>[编辑 | 编辑源代码]

30'-40'

在白纸上把刚刚摆放的阶梯状石子画出来。

注意：仍然是不要给出太多限制，让孩子自己画，我们来观察。看孩子图画在白纸上的位置、大小、色彩应用、用力强弱、边线整齐与否、涂改程度、页面干净程度等。

若有孩子很挫败，可让他在同一张纸上再重画，让他看到自己的进步。不提供橡皮涂改。分发蜡笔时，每桌共享，确保每个孩子有1支。

材料：蜡笔、主课本

数字故事[编辑 | 编辑源代码]

40'-50'

很久很久以前, 在世界东方的尽头有一个国家，这个国家在国王阿曼齐的带领下，经历了很多艰苦的战争，终于迎来了和平。国王阿曼齐是一个勇敢、智慧、和善的人，他身边聚集了很多英勇的骑士，他们叱咤战场，一次又一次地战胜了他们的敌人。这一天，骑士们为庆祝胜利聚集在王宫里。在晚宴即将结束时，国王站起身，很庄重地对大家说，“我亲爱的骑士们，我最神圣勇敢的骑士们，你们的勇气和奋斗给我的王国带来了和平，我感谢你们。今天我们终于迎来了和平，现在我们需要让我们的人民过上富裕幸福的生活。这些年来，我心里有很多问题，但因为有战争我没有精力去寻找答案，现在我要让你们明白一件事情——比起用武力征服敌人，我认为我们更应该通过学习获得力量与智慧，这才能真正可以使我们的王国永远昌盛繁荣。所以你们现在要去做一件很重要的事情——去寻找最伟大的数字，哪个数字是数字之王。”“我们一定能做到”骑士们齐声应和。“好，那就说定了”，阿曼齐国王说。我会从你们当中选出十个最勇敢地骑士，去寻找最伟大的数字。一年后的今天，我们所有人和神圣的十骑士将在这里聚集，看看你们每个人都学到了什么。愿主与你们同在，阿门！把铠甲修整上光，安排好所有的事之后，骑士们出发了。他们每个人选了一个不同的前进方向。在一整年的旅程中，他们穿过了许多森林，河流和山川、沼泽。他们碰到了许多要塞，帮被压迫的人民打了许多的仗。他们始终追求真善美。不管遭遇多大的打击，他们都能克服取得最终胜利。他们的足迹远到王国的边境之外，而在一年之约的最后，他们全都想办法回到了王国的城堡。夕阳西下，夜幕降临，王国城堡被火炬照得灯火通明。大家等待着国王的到来，急切地想知道最伟大的数字是什么。国王让十骑士坐在自己的两侧，他站起来高举酒杯说：““敬我的数字骑士们，勇敢的神圣十骑士！现在，告诉我，最伟大的数字是什么，哪一个数字是所有数字之王？”

教学环境、材料需求[编辑 | 编辑源代码]

1 彩色石子（东坝准备） 每个学生一袋

2 主课本（东坝准备） 每个学生一本

3 徽章粘贴（东坝准备） 每个学生一张，剪成十块

4 道具箱（东坝准备）一个

5 绳结 主讲准备

6 蜡笔 （东坝准备） 两个孩子一套

7 学生挂牌 （东坝准备）每个学生一个

8

助教需求[编辑 | 编辑源代码]

1 数量 一共5人。一个下节课主讲，两个助教，一个旁听

2 坐在一起参与活动

3 分组活动的时候帮助照看

4 分发石子和及时发现学生的错误并指出

5 让孩子倒数放回袋子的时候要看紧

6 其他课前讨论再说

其他请补充[编辑 | 编辑源代码]

参考页面[编辑 | 编辑源代码]

• 数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程提纲
• 数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-课程总结
• 数学-2013年秋-东坝社区-第一次活动-助教反馈

• 数学-2013年秋-东坝社区-学生课堂表现