“2012年秋-信心-舞蹈-课程提纲”的版本间的差异
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==第五次活动== | ==第五次活动== | ||
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==第七次活动== | ==第七次活动== | ||
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==第八次活动== | ==第八次活动== | ||
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==第九次活动== | ==第九次活动== | ||
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==第十次活动== | ==第十次活动== | ||
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2013年8月22日 (四) 02:09的最后版本
第一次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 倩倩 |
Email/MSN |
所属课程组 |
舞蹈组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
2012-9-22 | 上课时长 |
2小时 | ||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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|
是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
本届目的：同学和导师通过相互游戏，相互认识，鼓励学生大胆表现自己。 | |||||||
| 授课内容 |
第一节课 a) 全班圍圈站著，同學逐一做出一個「定格」動作 参考做法： "動作可以是有意思的，例如：跑步、走路、吃東西等" "b) 主讲說出一個「情感」的要求，同學需要把該情感注入其「定格」動作中，並輪流將之做出來" 参考做法：例如：－導師說出了「悲傷」的情感，同學便要「悲傷地」做出自己的「定格」動作" 2.「動作1234」 (15分鐘) a) 3-4人一組 参考做法：助教帮忙组织同学们站好并拍照 "b) 主讲給各組派發一張由八個四位數字組成的「連串密碼」紙" 参考做法：數字「1」、「2」、「3」及「4」其中一編號 "c) 每組每一位同學分別構思「1」、「2」、「3」、「4」編號的代表動作，然後輪流帶領全組一起把那 参考做法： "「連串密碼」內的連串密碼例子：－「1234 4321 1122 3344 1324 4213 2244 4422」" "d) 各組練習利用代表動作一起把「連串密碼」有節奏地表達出來" 参考做法：導師應提醒同學要盡量緊記每個編號（ 1-4）的代表動作，以能連貫地做出「連串密碼」 同學可先以慢動作做出「連串密碼」，然後漸漸把動作加快 3.表演及分享（15分鐘） 每組利用代表動作輪流向全班表演其「連串密碼」 按照简单的音乐，比如小星星，来表演一首歌曲 —— 此可作總結活動
第二节课 1. （10分鐘） 活动热身 压腿、活动身体关节 2. （15分鐘） 复习上次课的动作 因为有同学上次没有来，这次需要重新复习 3. （15分鐘） 教新动作 助教辅导新的同学的动作 4."让学生学会总结，学会感恩，学会观察身边的细节之美" （10分鐘） 放松训练——舒展身体 | |||||||
| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第二次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第三次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
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| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第四次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
明瑶 | Email/MSN |
zmy911221@gmail.com |
所属课程组 |
语文组 艺术组 | |||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
舞蹈表演课 |
上课日期 |
2012年10月20日 | 上课时长 |
50分钟 | |||
| 授课对象 |
信心小学2~4年级学生 | 学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（Y） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（N） | |||||||
| 授课内容 |
本次课程还是以表演的形式为主 首先是反应训练 （1）123，停一停。（反应能力） 【5分钟】 主讲为引导员，负责发出拍手和1、2、3的口令。当听到拍手声时，大家在教室中来回走动，并且跟上主讲拍手的节奏，充满教室的整个空间。 当听到1的时候所有人静止不动，听到2时与邻近的人击掌，听到3的时候则拥抱。 注意：一定要学会跟上节奏，有序地均匀地充满教室的空间。不出现有严重空缺演员的地方。 （2）上个游戏的小总结 （3）我们都是字母（肢体、团队合作） 【准备：10分钟 表演10分钟】 每个组自由选择一个简单的英文单词，如love、happy等。运动自己所有的成员的肢体摆出一个单词，让其他组的同学来猜。要合理运用人体的部分和周围的事物，如墙、椅子等。 注：助教老师注意保护孩子们不要受伤 （4）上个游戏的小总结 （5）走山坡 （肢体表达）【15分钟】 依然分两队进行。此游戏需要大家站成一个圆圈，绕着圆圈行进。行进中根据主讲描述的情境做出相应的表演。 例如：现在，我们来到一片泥地，土地上刚刚下过雨，前方是一个半米的水坑……我们需要谨慎迈过……那么现在你怀中中有一个很沉的球，球越来越沉…… 授课提纲 | |||||||
| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第五次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第六次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第七次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第八次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第九次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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第十次活动[编辑 | 编辑源代码]
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上课准备提纲 | ||||||||
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志愿者信息 | ||||||||
| 备课人 |
Email/MSN |
所属课程组 |
计算机组 | |||||
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课程信息 | ||||||||
| 课程名称 |
上课日期 |
上课时长 |
2小时 | |||||
| 授课对象 |
学生信息 |
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是否已了解上次课的授课情况（） |
本次课的教案是重复使用已有教案吗（） | |||||||
| 授课目标 |
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| 授课内容 |
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| 授课提纲 |
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| 教学环境、材料需求 |
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| 助教需求 |
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