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番茄的备课与授课经验

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1、跟孩子沟通时，'''多点评鼓励他们的优点'''。因为发扬优点比改正缺点更容易。可以通过放大的优点来弥补缺点。 2、在'''备课时，主题的选取'''，首先要自己感兴趣的、熟悉的主题；其次要适合受众；同时要注意尽可能整个学期的课程'''相对独立，同时又有一定系统性'''，这样可以避免学生缺勤造成的理解障碍，同时系统性的知识更容易理解和记忆。 '''内容的选择'''，可以多准备一些先导性知识（孩子们'''熟悉的素材'''）。组织素材时，要多思考要讲清楚什么主题、达到什么目的，使得内容围绕主题，具有'''系统性'''。 '''3、课堂环节的设计'''： 教学的目的是为了培养孩子们在生活中'''对美好事物的感受能力、对知识的探索能力、独立思考的能力'''。那么课堂中就应该多设计对应的环节，教给孩子们如何在生活中运用这些能力。 比如在设计《梦》这节课时，讲解庄周梦蝶的故事，就引导孩子们，庄子梦到一只蝴蝶，看起来是个简单的梦，但他进行了思考，并将自己的思考结果记录下来。 在课堂结束时，应该完成'''对知识点的回顾和梳理，对孩子们课堂表现的点评反馈，多多鼓励孩子们哪怕听起来有点夸张'''，这样可以帮助孩子们建立信心。 '''4、关于提问''' 语言尽可能'''直接、简洁、明确'''。如“听了故事有什么感受呢？”，就不如改为“你喜欢故事中的哪个情节/人物？”“故事中的某句话为什么要这样去说？” 在听音乐、看视频、讲故事等环节之前，尽可能提出一些问题，让孩子们更有针对性，也更容易集中精力。 提问之后，尽量让孩子'''复述'''一遍。 可以多设计'''选择性问题'''。通过举手表达自己倾向哪种答案。通过这些问题鼓励内向的孩子来表达。 '''5、对于基础差的孩子''' 要注意'''保护和鼓励'''这些孩子，不要太勉强他们。如果提问时他们举手却不会回答，可以请他坐下，并告诉全班同学，“他只是暂时没有考虑好，我们请他继续考虑一下，下次有机会再给大家分享” '''6、如何发掘孩子的需要？要给予孩子爱和尊重。''' 给孩子真正的爱，孩子们也会回馈给你包容和更多的爱。 例子：——“三足乌老师为什么没来呀”         ——“你想他了吗？”           ——“对呀，因为我很喜欢他呀”         ——“为什么呢？”           ——“因为他借笔给我～” '''番茄视频：''' 1、跟孩子沟通时，'''多点评鼓励他们的优点'''。因为发扬优点比改正缺点更容易。可以通过放大的优点来弥补缺点。 2、在'''备课时，主题的选取'''，首先要自己感兴趣的、熟悉的主题；其次要适合受众；同时要注意尽可能整个学期的课程'''相对独立，同时又有一定系统性'''，这样可以避免学生缺勤造成的理解障碍，同时系统性的知识更容易理解和记忆。 '''内容的选择'''，可以多准备一些先导性知识（孩子们'''熟悉的素材'''）。组织素材时，要多思考要讲清楚什么主题、达到什么目的，使得内容围绕主题，具有'''系统性'''。 '''3、课堂环节的设计'''： 教学的目的是为了培养孩子们在生活中'''对美好事物的感受能力、对知识的探索能力、独立思考的能力'''。那么课堂中就应该多设计对应的环节，教给孩子们如何在生活中运用这些能力。 比如在设计《梦》这节课时，讲解庄周梦蝶的故事，就引导孩子们，庄子梦到一只蝴蝶，看起来是个简单的梦，但他进行了思考，并将自己的思考结果记录下来。 在课堂结束时，应该完成'''对知识点的回顾和梳理，对孩子们课堂表现的点评反馈，多多鼓励孩子们哪怕听起来有点夸张'''，这样可以帮助孩子们建立信心。 '''4、关于提问''' 语言尽可能'''直接、简洁、明确'''。如“听了故事有什么感受呢？”，就不如改为“你喜欢故事中的哪个情节/人物？”“故事中的某句话为什么要这样去说？” 在听音乐、看视频、讲故事等环节之前，尽可能提出一些问题，让孩子们更有针对性，也更容易集中精力。 提问之后，尽量让孩子'''复述'''一遍。 可以多设计'''选择性问题'''。通过举手表达自己倾向哪种答案。通过这些问题鼓励内向的孩子来表达。 '''5、对于基础差的孩子''' 要注意'''保护和鼓励'''这些孩子，不要太勉强他们。如果提问时他们举手却不会回答，可以请他坐下，并告诉全班同学，“他只是暂时没有考虑好，我们请他继续考虑一下，下次有机会再给大家分享” '''6、如何发掘孩子的需要？要给予孩子爱和尊重。''' 给孩子真正的爱，孩子们也会回馈给你包容和更多的爱。 例子：——“三足乌老师为什么没来呀”         ——“你想他了吗？”           ——“对呀，因为我很喜欢他呀”         ——“为什么呢？”           ——“因为他借笔给我～”== 视频=====发言部分===~~ ~~===提问部分===''' 提问部分：'''

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