6.談談幸福
教案總結[編輯 | 編輯原始碼]
課時：1課時
教學目的：讓學生們懂得什麼是真正的幸福
提醒幸福，讓他們發覺幸福
教學重點和難點：體驗幸福
教學流程[編輯 | 編輯原始碼]
引入
用具體的實例談談你理解的幸福，分享教師的幸福
延伸
探討什麼是幸福：
講故事：老人如何哄走吵他睡覺的貪玩的孩子。討論：玩和獎勵，哪個是幸福
兩個孩子誰更幸福？一個孩子每周六到園丁師傅那學習種花草，另一個每周六和哥們一起踢球。他們都說他們很幸福。那麼他們真的幸福嗎？誰更幸福呢
結論：幸福是過程不是結果，不需要額外的獎勵/幸福是快樂，也要有意義
主體：
尋找幸福
內心發掘：我幸福嗎？
回想：你第一天上學……（可以現場表演）
然後主講和助教排演上學第一天。道具：小書包一個，小黃帽一頂（欠劇本）
寒冬臘月，誰給你送上熱茶，誰碰給你帶著體溫的學費，誰一次次向你投射出希望和慈愛的眼光。炎炎酷暑，誰在你奮鬥作業時給你扇去酷熱，帶來涼爽。你生日時，誰給你帶去驚喜，又是誰為你盛上飯，看你吃了飯就滿意的笑了，新學期，是誰給你第一支新鉛筆……
你第一天上學時，一定對上學充滿嚮往。有老師表揚，有很多同學一起玩。沒有想到今天的光景。是什麼時候，你丟了那份幸福？
外在發掘：誰給過我幸福，我曾有過的幸福：構建屬於自己的「幸福牆」（筆記本）
珍惜幸福，構建幸福：我們可以為了幸福做什麼
總結：
寫一首小詩，抒寫你心中的幸福，最後分享
或者做一張賀卡，送給帶給你幸福的人
助教：一兩名，維護紀律，協助演短劇
附錄[編輯 | 編輯原始碼]
一：故事。
有一個剛搬了新家的老人，他發現每天晚上到了八九點的時候，他的窗前就吵吵嚷嚷，總有一群孩子在此嬉戲，吵得他不得入睡。後來，老人忍無可忍，就哄著些孩子，可是第二天，他們吵得更歡了。
又過了幾天，老人想了個好辦法。等到這些孩子又出現的時候，他和藹的把這些孩子叫過來，說，你們在我的窗前玩，也給我帶來了歡樂，所以我感激你們，每人給你們10個金幣。請你們明天還來這裡。就這樣，他每天都給這些孩子10個金幣。
過了一個星期，來玩的孩子越來越多。他對孩子們說，現在孩子多了，我無法支付那麼多了，每天只給你們5個金幣吧。孩子們還是天天在他的窗前玩耍，但是已經有一點不快了。
又過了幾天，老人因故只給每個孩子一個金幣了。得知這些，領頭的孩子非常不高興，「你只給我們這麼點錢，我們不玩了，不讓你快樂了！」從此孩子們再也不去他窗前玩了，他每天都可以睡個好覺了。
引導：對於孩子們來說，一開始對他們來說，玩是幸福的。而當他們得到獎賞後，竟然忘了玩是為了快樂和幸福而不是為了獎賞。他們逐漸的把獎賞看作快樂。那麼玩和獎賞，到底哪個是真正的幸福呢？（應變：很可能學生會認為獎賞更重要，這是要問清楚為什麼）
