2013春-信心學校-計算機兒童課-學生課堂表現

 

第一次活動

序號	姓名	年級	課堂表現	開心指數	收穫指數
1	常家豪	4		5	4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

第二次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	常家豪	4
2	劉慧慧	4
3	孫雨	4
4	楊雪	4
5	譚菊萍	4
6	劉亞姬	4
7	曲仙會	4
8	張安琪	4
9	李敏	4
10	馬路遙	4
11	紫弈鑫	4
12	張蕊	4
13
14
15
16

第三次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	單霖豪	4
2	張蕊	4
3	劉慧慧	4
4	楊雪	4
5	李敏	4
6	曲仙會	4
7	張安琪	4
8	譚菊萍	4
9	孫雨	4
10	劉亞姬	4
11	訾奕鑫	4
12	常家豪	4
13	張銳	4
14	楊佳樂	4
15	劉義成	6

第四次活動

序號	姓名	年級	課堂表現（標6分的同學學習效果弱）
1	曲仙會	4	專註力從開始到結束都不理想，沒有約四分之三的時間都沒有聽講。第一節課開始不久按下了插線板開關，沒想到是包括幻燈的總開關，造成了小插曲。會影響到周圍3-4個同學。學習效果不合格。（滿分10分的話，她的課堂得分可能為3分）
2	劉慧慧	4	對比第二和第三次課堂，專註力下降，增多了隨意說話的時間。一開始情緒低落，掉了眼淚，原因是上一堂課認真寫的word文檔被刪除了，她的狐狸故事沒了。 第二節課在組隊PK環節恢復情緒和學習興趣。該同學容易受其他同學影響，學習效果良好。（課堂得分可以達到7分）
3	張安琪	4	專註力良好，能按照老師布置完成課堂任務，學習效果良好。可以給同學正面影響。（8分）
4	李敏	4	該同學安靜，專註力合格，學習效果中等。從表現能看出她很希望得到老師更多的關注。（助教多一些輔導）（7分）
5	孫雨	4	專註力一般，不會影響其他人。但學習意願稍弱，導致跟不上課。通過溝通發現性格偏“硬”，導致不容易“聽話”。學習效果不合格。（助教更多關注）（6分）
6	譚菊萍	4	專註力良好，能按照老師布置完成課堂任務，學習效果良好，她完成的打字練習是最好的。（8分）
7	劉亞姬	4	專註力合格，學習效果偏弱，不會影響其他同學。（助教多一些輔導）（6分）
8	常家豪	4	專註力不理想（總坐最後一個距離大家很遠的位置），偶爾影響其他同學，學習效果一般。（助教多一些關注）（6分）
9	張蕊
10	李惠
11	楊雪
12	訾奕鑫
13	張銳
14	楊佳樂
15	劉義成
16

 

第五次活動

序號	姓名	年級	課堂表現（多數練習沒做好是因為根本沒好好聽課，都不知道要幹什麼，下次課助教請多注意提示。）
1	李惠	4
2	張蕊	4
3	劉慧慧	4
4	楊雪	4
5	李敏	4
6	曲仙會	4
7	張安琪	4
8	譚菊萍	4
9	孫雨	4
10	劉亞姬	4
11	訾奕鑫	4
12	常家豪	4
13	張銳	4
14	楊佳樂	4
15	姚雨婷	4
16

第六次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	劉亞姬	4
2	楊雪	4
3	譚菊萍	4
4	曲仙會	4
5	李敏	4
6	劉慧慧	4
7	孫雨	4
8	訾奕鑫	4
9	張安琪	4
10	常家豪	4
11	張銳	4
12	楊佳樂	4
13	姚雨婷	4
14
15

第七次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1	張蕊	4
2	楊雪	4
3	曲仙慧	4
4	張安琪	4
5	孫雨	4
6	譚菊萍	4
7	劉亞姬	4
8	張銳	4
9	楊佳樂	4
10	訾弈鑫	4
11
12
13
14
15
16

第八次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

第九次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

第十次活動

序號	姓名	年級	課堂表現
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

 

結課學生評語

序號	姓名	年級	學生評語
1	李惠	4
2	張蕊	4
3	劉慧慧	4
4	楊雪	4
5	李敏	4
6	曲仙蕙	4
7	張安琪	4
8	譚菊萍	4
9	孫雨	4
10	劉亞姬	4
11	訾奕鑫	4
12	常家豪	4
13	張銳	4
14	楊佳樂	4
15	劉義成	4
16	姚雨婷	4

學生照片

學生照片

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